陪考心态好 顺利度高考

一年一度的高考在即,此时正是高三学生及家长最难熬的日子,可谓"黎明前的黑暗"。在备考的最后阶段,学生大多在家中做冲刺复习。在这关键时刻,为了助家长和学生一臂之力,在此将谈谈常被家     

培养良好性格促进身心健康

培养小学生良好的行为习惯,促进小学生健康成长是小学生素质教育中的一项重要内容.小学生期是人终身发展的起初奠基时刻,是人的各方面素质开始形成的关键时刻,如果在这一时期注重培养,不仅会对孩子当前的成长产生积极的影响,也会使他们终身受益.     

浅议二语习得领域语言学习关键期

二语习得过程中我们往往会看到学习者所处的语言环境相同或基本相同,但学习速度以及学习效果却表现出较大差异。针对这一现象开展的研究被称之为个人差异研究。个体差异主要涉及到的方面有性格、动力、认知方式、学习策略等诸多方面,本文将主要讨论学习关键期对第二语言习得的产生影响的原因。     

甩掉拖延症

<正>你的生活中是否有这样一位"朋友":早上你打算起床,他温柔地说"不急,再睡一会儿吧";晚上你计划写作业,他诱惑地说"玩会儿游戏再写吧";你对他又爱又恨,想断绝关系,却又屡屡妥协;你想甩掉他,可转眼又将他召回身边。你生气、焦虑,甚至愤怒,可就是摆脱不了他。因为他的名字叫"拖延症"!     

论外语教学中的年龄因素

本文介绍了语言习得关键期假说及其背景,分析了我国目前的儿童英语教学现状,并提出了其中存在的问题,探讨在我国的基础英语教育阶段应该如何理解和运用关键期假说给我们的启示来指导中国的儿童英语教学.     

春小麦田杂草发生规律与防治阈期研究

为探明不同耕作措施下青海省春小麦田杂草发生规律及防除关键期,本试验以阿勃春小麦为供试材料,设置正常条播、沟播、浅旋沟播与免耕4种耕作措施,研究不同耕作措施下春小麦田杂草发生情况及杂草防除时期对春小麦产量的影响.结果表明:4种耕作措施下,杂草均在5月下旬达到出苗最高峰,6月下旬出苗结束,且对春小麦田杂草发生密度和发生量的...     

儿童语言获得的理论解释

语言是儿童发展过程中掌握的最复杂的符号系统。不同研究学派对儿童如何获得语言进行了深入、持久的研究,从不同的角度揭示了儿童语言获得的机制。心理学家和语言学家们认为,从儿童语言获得的影响因素来看,大致可以分为先天和后天两个因素。本文从生物学、学习理论、语言学、认知主义、社会相互作用理论五个侧面阐述了儿童语言获得的基本观点与研究进展,并对五种理论的不同观点进行梳理。     

训练可以恢复动物发育中受损的时域处理能力

哺乳动物的脑在出生后会经历一个快速发育和成熟的过程,该阶段被称为"关键期".在此期间,脑的结构和功能很容易受到环境、经验等各种因素的影响.将幼年大鼠置于低频调制噪声中可以引起其听觉皮层时域处理的永久损伤.华东师范大学周晓明和美     

第二语言习得的关键期问题

有学者认为第二语言习得中存在类似第一语言习得的关键期（或敏感期），这种观点在理论上有很大问题，与其持第二语言习得的“关键期”观点，还不如放弃这种观点。     

语言习得关键期假说和二语习得的本质

语言学习是否存在关键期是二语习得研究中一个长期争论不休的焦点。本文从语言学、心理学、神经语言学等角度对第二语言习得关键期假说进行了重新审视,得出下述结论：语言习得关键期假说不能成立,而且也不能解释二语习得中所存在的年龄差异,至多只能说明年龄因素会对二语习得产生影响。影响语言习得的因素是复杂的、多方面的。从语言习得的本质来看,思维和知识体系的因素才是影响二语习得的关键因素。