活性基团的空间分布对混合磷酸锆-钯催化剂羰化反应催化活性的影响

用二苯基氯化膦对三乙烯四胺乙基膦酸－磷酸氢锆载体Ｚｒ（ＨＰＯ４）２－２ｘ「Ｏ３ＰＣＨ２ＣＨ２）３－ＮＨ２」ｘＨ２Ｏ（简称ＺＰ－ＴＥＴＡＥＰＡ）表面进行二苯基膦化,制得了二苯基膦化的载体ＺＰ－ＴＥＴＡＥＰＡ－ＤＰＰ和相应的负载络合钯催化剂ＺＰ－ＴＥＴＡＥＰＡ－ＤＰＰ－Ｐｄ,用ＩＲ,ＴＧ,ＤＴＡ及元素分析对它们进行了表征,着重研究了ｘ值所反映的活性基团在载体表面的空间分布对ＺＰ－ＴＥＴＡＥＰＡ－ＤＰＰ     

虚拟仿真实验教学的需求现状——基于西南大学虚拟仿真实验教学需求问卷调查分析

西南大学的3个国家级虚拟仿真实验教学中心自投入建设以来,不仅面对在校师生开放,而且已实现与部分西部高校、企业和中学的资源共享.为提高虚拟仿真实验教学资源使用率,充分发挥其"辐射西南、影响全国、互惠共赢"的目的,通过问卷调查、座谈等方式搜集了教师、学生及相关工作人员对虚拟仿真实验教学的需求与建议,为进一步提高和改进虚拟仿真实验教学的实效提供参考.     

有机化学实验教学改革研究

指出了有机化学实验教学中存在的问题,提出了涉及教学资料、实验形式、教学内容、教学方法、实验报告撰写和课外兴趣班设立等实验教学模式改革方案,最后对有机化学实验教学改革的未来进行了展望.     

有机膦酸钡负载的一类新型固体碱

首次用取代氨乙基膦酸H2O3PCH2CH2NR1R2(1a-f)与BaCl2反应合成了6种取代氨乙基膦酸钡BaO3PCH2CH2NR1R2载体(2a-f),载体经5%NaOH处理后制得固体碱(3a-f).固体碱用IR,TG,DTG,DSC,碱强度和水中游离碱量进行了表征,用指示剂法测得固体碱强度H-为9 3-15 0,用苯甲酸滴定法测定了载体和固体碱在水中的游离碱量.讨论了载体制备中,回流时间对载体和固体碱在水中的游离碱量的影响.固体碱用于催化Knoevenagel缩合反应,产率高,副反应少,可重复使用8次,且易于再生,是一种环境友好催化剂.     

用于化工专业生产实习教学的虚拟实训系统简

对于我国的高等工程教育来说,理论脱离实际、实践环节薄弱和产学脱节等现象比较普遍.通过高质量的生产实习环节解决上述问题,已经成为我国高等工程教育培养适应未来产业发展人才的关键.然而,现代大型化工企业的工艺流程复杂,同时伴随着高温高压、易燃易爆等危险性,限制了化工专业学生生产实习的时间与空间范围.为了培养学生工程实践与创新能力,借助基于3D建模和人机交互技术的虚拟工厂,将高危险性的化工生产现场操作转化为安全、直观和环保的虚拟仿真学习过程.通过模拟企业实际生产环境,使学生在虚拟工作岗位担任特定角色,成长为实践能力强、适应现代工业发展的复合创新人才.     

氯化二苯基膦制备方法的改进

采用一步法合成氯化苯基膦,用二氧六环破坏配合物,石油醚(60～90℃)和二氯甲烷混合溶剂提取20次,常压、减压蒸馏,在04kPa下收集140～142℃馏分,得到收率约400%的纯氯化二苯基膦     

导学式电子实验报告的探索设计与实践

实验教学是培养化学专业学生实践能力、创新能力和解决问题能力的重要途径,针对西南大学化学化工学院实验教学中基础实验报告存在的问题,以有机制备实验——乙酸乙酯的制备为例,进行了化学实验报告相关的教学改革,以导学式的预习、实验记录和电子实验报告为指引,从课前、课中和课后三方面引导学生完成实验教学目标,提高了学生的创新技能和学习兴趣,把学生从大量的抄写实验报告时间中解脱出来,调动了学生学习的主动性和积极性,达到了预期的实验教学效果.     

有机膦酸钡负载的新型固体强碱和超强碱

首次以多乙烯多氨乙基膦酸为原料合成了多乙烯多氨乙基膦酸钡载体(Ⅰ).载体用5%NaOH处理后,用金属钠(钾)处理制得固体强碱(Ⅲ),用苯基钠处理制得固体超强碱(Ⅳ).用IR、碱强度对它们进行了表征,用指示剂法测得固体强碱强度H-为15 0～18 4,超强碱强度H-为27 0～33 0.讨论了金属负载量对固体强碱量的影响,固体强碱催化苯甲醛和丙酮的羟醛缩合及醇与丙烯腈的氰乙基化反应,有较高的催化活性和较好的选择性,固体强碱催化剂可重复使用4～5次,且易于再生,是一种环境友好催化剂.     

《有机制备》实验课程体系的建构实践与探讨

基于化学实验课程体系整体性改革方案要求和对"有机化学实验"课程问题的分析,从教学目标、教学内容、教学模式、教学方法、教学评价等方面介绍了替代性"有机制备"课程体系的建构情况,并对实施中的效果和新的问题予以了介绍和探讨.