沁阳方言的单字音声调格局——兼论调长问题

采取实验语音学方法,考察了沁阳方言的声调演化规律及其单字音声调格局。沁阳方言目前保有阴平、阳平、上声、去声、入声五个单字调,其声调历史演化规律为:平分阴阳、全浊上归去、去声不变、入声基本稳固,少量已经舒化的入声字归入去声。在声调格局方面,调形上沁阳方言由两个升调、一个降调、两个凹形曲折调组成。相对时长上,沁阳方言由一个短调、两个舒声调、两个长调三类构成。最后对该方言声调的时长问题进行了探讨,初步认为该方言的超长调时长属于冗余信息。     

冲突话语的语用分析

以冲突话语为研究对象,采用话语结构分析与语用分析相结合的方法,把冲突话语的启始话步、冲突话步及结束话步与冲突的引发原因、冲突方式、冲突的终极目的——和谐取向相结合,探讨了《摩登家庭》中同性恋家庭冲突话语的冲突原因的特色性、冲突方式的多样性以及和谐取向的突出性等语用特色。     

新兴多核工作负载访存行为的定量分析

工作负载分析是片上多处理器末级缓存设计的关键先导工作。分析了一组访存密集型多线程RMS(recognition-mining-synthesis)工作负载工作集大小、数据共享行为和空间局部性等访存行为,研究了末级缓存的设计空间,探讨了未来片上多处理器的缓存体系结构设计。实验结果表明:大容量DRAM缓存有助于满足这组负载的大工作集对缓存容量的需求,使用128MB DRAM缓存比不使用时平均可以减少18%的L1缓存缺失延迟;共享缓存设计比私有设计性能更好,8MB的共享缓存可以比相同总容量的私有缓存提高25%的缓存性能;基于步长的硬件数据预取机制可以提高25%的性能。因此,对于访存密集型RMS负载,宜采用一个128MB的DRAM缓存、一个8MB片上SRAM缓存,结合一个8表项的流式预取器,构成缓存子系统。     

汉语变音数据库构建与应用

针对汉语变音研究中变音资料亟待核实整理、缺少专门的数据库等问题,借助材料整理、语音学验证、数据采集等手段,构建了涵盖各类变音现象的汉语变音数据库。该数据库支持云端数据共享密钥聚集场景数据查询,同时兼容其他渠道数据。此外,基于“密钥聚集的可搜索加密”方法,对数据库进行加密保护;通过同步入库数据、检索及线上展示至本地及云端,同时结合不同存储引擎,最终形成了汉语变音数据库检索与展示平台。该数据库的建立提升了变音研究材料的质量,有助于服务语言资源保护、语言教学及文化比较,同时对其应用领域也具有指导作用。     

河南博爱方言的单字音声调格局

利用实验语音学的方法考察博爱方言的声调演化规律，总结其单字音声调格局。结果发现：清入字保持入声调，全浊和次浊入声分别归入阳平和去声；博爱方言的入声消失途径依次为浊入为先、全浊入次之、清入最后；在本地人的语感中，去声升降调的升调部分是调位感知的主要特征，降调部分是次要特征。     

零汉语经验英语母语者汉语声调感知的判别分析研究

运用AX判别分析任务的方法,考察了零汉语学习经验的英语母语者在进行汉语声调辨别任务时的正确度和反应时间。结果表明：总体上被试汉语声调感知正确率较高,女性被试的感知正确率高于男性,男女被试均显现了阳平—上声、阴平—去声、阳平—去声最难区分,阴平—阴平、阴平—上声、上声—上声最易区分,其余声调对子的区分难度处于上述两类之间的感知难度等级。实验结果同时显示,反应时间与判断正确率基本成反比关系。实验结果还表明,其他因素例如声母、韵腹、韵尾等对于汉语声调的感知无明显影响。     

浅谈基于.NET架构的高校宿舍管理系统的开发

随着计算机与信息技术的发展,宿舍管理系统已经成为学校进行宿舍管理中必不可少的管理工具。本文讨论了基于.NET架构的高校宿舍管理系统应该实现的功能、包括的模块等,并提出了相关的开发建议,对于高校宿舍自动化管理建设有一定的借鉴意义。     

C60化学修饰的PMMA的合成与表征

研究了用萘钠引发的一步法阴离子聚合反应合成不同Ｃ６０含量的Ｃ６０化学修饰的聚甲基丙烯酸甲酯（Ｃ６０－ＰＭＭＡ）,利用傅立叶变换红外吸收光谱（ＦＴ－ＩＲ）,紫外－可见吸收光谱（ＵＶ－ＶＩＳ）、热重分析（ＴＧＡ）、ＧＰＣ等方法研究了不同Ｃ６０含量对聚合物性质的影响,利用＾１３Ｃ核磁共振谱＾１３Ｃ－ＮＭＲ证明了Ｃ６０与聚甲基丙烯酸甲酯（ＰＭＭＡ）的共价健合,并采用分步法合成Ｃ６０－ＰＭＭＡ聚合物,初步探     

大学生英语写作中的常见错误及教学对策

英语写作在大学英语教学中占有重要的地位,大学生在写作中难免会犯错。本文对大学生英语写作中的常见错误进行了探讨,并对产生错误的主要原因进行分析,提出了相应的教学对策,旨在给大学英语写作教学带来有益的启示。     

基于关联规则下聋工大学生健美操教法研究

由于聋工大学生的听力障碍,在进行健美操学练时,有些人的成绩并不理想。为探寻更适合聋工学生的学习方法,首先将在校的半聋生、全聋生和正常生进行分组学练和初测试,并对三个组测试的8个动作的平均分用箱线图的形式进行直观分数对比。然后,采用数据分箱的形式对学生成绩进行关联规则分析,挖掘得分高低与不同步伐的相关性。最后,根据各组情况,将具有相关性的多个步伐进行打包重点教学,并进行后测试。通过对后测试成绩进行左、右两侧动作数据对比,分析数据结果,优化提升各组成绩的教学方法,做到对聋工学生因材施教,达到提高教学质量的目的。