低碳教育与高校的实践路径探析

发展低碳经济,实现可持续发展,必须通过低碳教育提高全民的低碳意识.该文基于低碳经济和教育改革发展背景,参照生态文明教育的概念,提出了低碳教育的概念.在充分认识高校开展低碳教育的重要意义后,提出高校开展低碳教育的实践路径,真正使大学生牢固树立起低碳新理念,增强大学生对低碳经济的责任感和使命感,促进学生全面发展.     

基于熵值法的学生环保和低碳生活教育认知度评价——以广西师范学院638份调查问卷为例

通过对广西师范学院14个二级学院各年级学生的低碳环保认知、低碳环保实践及低碳环保意愿等进行抽样问卷调查，并根据调查结果，运用定量的方法对学生环保和低碳生活教育认知度进行评价，从总体评价和单项评价两个层面都得出的结论是：广西师范学院学生环保和低碳生活教育认知度是从大学一年级到四年级呈递增态势。     

广西新兴边境城市靖西的土地利用变化与驱动因素

区域土地利用变化与驱动因素研究是揭示区域尺度土地利用/覆盖变化规律的有效方法。以广西新兴边境城市——靖西市作为研究区域,利用靖西市2005年、2010年、2015年的遥感影像数据,结合社会经济统计数据,采用土地利用动态度、土地利用转移矩阵、主成分分析法等模型方法,分析土地利用变化总体特征、各地类转化方向以及土地利用变化驱动因素。结果表明:(1)2005-2015年,靖西市土地利用结构特征以"林地-耕地-其他用地"为主导。交通运输用地的变化速度最快,年均变化幅度为4.33%;主要转移特征为耕地向交通运输用地、城镇村及工矿用地转移。(2)影响靖西市土地利用变化的驱动因素主要为经济发展和人口增长,其中经济发展因素的影响力更大。(3)Pearson相关分析显示驱动因子与耕地面积存在明显的负相关关系,与城镇村及工矿用地、交通运输用地面积则存在较强的正相关关系。     

《地籍管理》课程教学改革新探讨

针对《地籍管理》课程的特点和主要问题,提出能够有效提高学生掌握和运用地籍管理的基本理论、基本技能的教学改革方案。包括:全面优化整合课程体系;及时更新与补充教材内容;积极建设网络课程;营造活跃的课堂气氛;突出实践创新能力的培养;重视学生职业道德的培养。     

国内外资源环境与城乡规划管理本科专业课程设置比较研究

通过网络查询和典型凋研,获取典型院校资源环境与城乡规划管理专业的培养方案和教学计划,并对比分析了12所典型院校资源环境与城乡规划管理专业的课程设置状况．研究表明：①资源环境与城乡规划管理专业课程体系主要由公共必修课、学科基础课、专业必修课、专业选修课、公共选修课、实践实习课组成;②综合性大学的学科交叉性强．非综合性大学更注重学科基础课程的开设．农林院校在教学实践实习方面投人时间和资金比其他院校要多;③学科基础课程和专业必修课程可细分为地理科学课组、计算机及3S技术课组、资源环境与管理课组和城乡规划课组．各高校在课组设置上各有特点．为此,文章从专业交流、专业发展方向、师资建设以及教材建设等方面提出了相关建议,以不断促进资源环境与城乡规划管理专业人才培养水平的提升．     

基于信息熵的小城镇土地利用结构变化及其持续利用研究——以广西北流市为例

小城镇土地利用是一个复杂系统,系统的稳定与否直接关系到小城镇各项活动的正常进行．从信息论的信息熵原理可知,信息熵的大小可以反映出土地利用系统的有序程度及土地利用方式的不同．通过信息熵、均衡度、优势度的计算,可以分析小城镇土地利用结构的变化,为小城镇土地利用结构调整、土地利用规划、土地可持续利用提供科学依据．     

基于信息熵的小城镇土地利用结构变化及其持续利用研究——以广西北流市为例

小城镇土地利用是一个复杂系统,系统的稳定与否直接关系到小城镇各项活动的正常进行.从信息论的信息熵原理可知,信息熵的大小可以反映出土地利用系统的有序程度及土地利用方式的不同.通过信息熵、均衡度、优势度的计算,可以分析小城镇土地利用结构的变化,为小城镇土地利用结构调整、土地利用规划、土地可持续利用提供科学依据.