白族服饰的文化意蕴

大理民族文化源远流长,民族风情多姿多彩,自古至今沿袭下来的白族服饰文化更以其独特性和审美鉴赏价值,成为中华民族文化的重要组成部分。研究白族服饰的文化意蕴,无疑是了解白族、认识白族文化的最佳切入点。     

《护理学基础》开放实验的做法与成效

实验室开放是目前高校实验室改革的主要发展趋势.本研究目的在于根据<护理学基础>课程的特点,探索出一套既重视技能的提高,又关注学生自我管理能力培养的开放实验的教学体系,以全面加强学生在技能、工作能力和自我管理等方面的训练.结果表明,开放实验不仅有利于提高学生的学习积极性,也有助于学生实际操作技能的掌握,值得应用和推广.     

痴呆患者照顾者生活质量及其影响因素的研究进展

目的:综述痴呆患者照顾者的生活质量及其影响因素.方法:通过查阅大量的文献,从目前对痴呆患者的居家照顾形式中,照顾者的生活质量对痴呆患者的生活质量产生影响的角度,综述生活质量测评工具和痴呆患者照顾者的生活质量评定及影响因素的研究进展.结果:我国痴呆患者照顾者的生活质量较低,应利用各种资源,建立社会支持系统,加强照顾者之间的联系.实施健康教育,综合干预措施来提高照顾者的生活质量.结论:应通过干预提高照顾者生活质量的因素,提高痴呆患者的生活质量,延缓病情发展,节约医疗资源.     

大理市社区老年人健康状况及护理需求的调查

目的:了解大理市社区老年护理需求现状,为大理市社区老年护理的发展提供科学依据.方法:采用调查问卷方式随机对大理市凤仪、古城、下关三城区内60岁以上居民的健康状况及护理需求进行调查.结果:被调查的380人中,202人患有慢性病占53.16%,有71.61%的老年人从不进行体格检查,76%的老年人从未听说过老年社区护理,有81.84%的老年人需要老年社区护理服务项目,其中39.75%需要健康指导,31.06%需要体格检查,14.6%需要家庭病床及上门护理,11.18%需要康复服务,3.42%的老年人认为不需要老年社区护理服务项目.结论:大理市社区老年慢性病的患病率高,对预防保健知识及社区护理服务的认知率低,在大理市积极开展服务项目健全、体系完整的老年社区护理服务是值得思考的问题.     

护理基本技能实验教学的构架与应用

目的:提高本科护理专业学生的基本护理技能操作水平。方法:有效、科学的教学实验构架及其程序应用。结果:动手能力、人际沟通与交往能力、技术操作能力、学习主动性明显增强。结论 :科学有效的护理基本技能实验教学构架 ,在护理本科生教育中能有效提高教学效果。     

角色表演、情境教学在护理学基础实验课中的应用

目的 :培养本科护生整体护理观 ,利用整体护理观服务于人的一种综合能力。方法 :应用角色表演、情境教学模式在护理学基础实验教学中对97—02级450名本科护生进行实践 ,并对该模式教学效果进行问卷调查。结果 :①活跃了实验教学课堂气氛 ;②提高了本科护生的学习能力 ;③锻炼了护生的人际沟通能力 ;④培养了整体护理观的思想 ;⑤锤炼了专业素质的修养 ;⑥展现了护士正性的专业形象。结论 :护理教师应注重护理专业知识和人文知识与护理基本技能的结合 ,充分发挥学生的主动性和创造性 ,将课堂和临床有机整合为一体 ,培养高素质的护理人才。     

《老年护理学》校外实践平台合作模式的建设思路

目的:调研养老院/社区等校外实践教学平台对学生学习《老年护理学》知识和技能的可行性。方法:通过对大理市5家敬老院走访,调查了31位老年人,查阅国内相关文献,研讨了校外实践教学平台合作模式的建设与管理。结果:提出了合理设计课程结构、建立教学与实践为一体的教学基地、养老机构/社区中"标准病人"的遴选与培训、建立教学效果评价体系的建设思路。结论:校外实践教学平台可以提高学生学习兴趣,增强专业知识和技能水平,培养其独立思维能力,提高创新能力等,增强社会责任感,有利于提高《老年护理学》的教学效果。     

护理学应用型课程体系的构建

目的:探讨护理学应用型课程体系的构建.方法:对照现有课程体系,结合护理学专业近年的实践进行分析论述.结果:提出护理学专业应用型课程体系的原则和思路.结论:根据原则和思路,逐步构建有特色的护理学应用型课程体系,适应人才培养目标的需要.     

基于应用型人才培养的《护理学基础》实践教学模式研究

目的:探讨《护理学基础》本科应用型人才培养实践教学模式。方法:通过近3年护理本科应用型人才培养示范课程建设,确立以实践教学"稳、宽、优"为内容;研发"自身特色"实践教学资源;尝试"应用性开放"等为特点的实践教学模式。结果:培养的护生实习时在医院上岗适应快,基础专业技能过硬,实习医院对其满意率为100%;毕业护生专业技能突出,综合素质能力增强,具备很强的就业竞争力,近3年的专业就业率达95.74%;省内就业率达76.4%;省外就业率达23.6%;总就业率达100%。结论:实践证实,该模式能提高实践教学质量,对培养高质量的应用型创新护理人才有着相当重要的推动作用。