AR技术在科普教育活动中的研究应用

正0引言增强现实(augmented reality,AR)技术在各行各业的应用已如火如荼,在医疗、教育、建筑、军事、娱乐等行业,均可见AR技术的身影。但国内在AR教学应用方面例子尚少,国内教育主管部门也提出必要时可向国外借鉴。2016年广东科学中心利用中央引导地方科技发展专项资金建设了AR实验室,创新了STEAM(科学、技术、工程、艺术、数学)教     

声控四足机器人的STEAM教育实践——以创意机器人大赛区级赛为例

正目前,STEAM(科学、技术、工程、艺术、数学)教育理念引起了我国部分学校的重视,在教育界和科学界同样也引起了共鸣,并为科技馆科普教育提供了理论支撑。因此,我们在创意机器人大赛区级赛(以下简称区赛)模式研究应用项目中引入STEAM教育理念,分析机器人套件研发、区赛比赛规则设计、机器人创意设计等过程,探讨STEAM科技创新实践教育活动。1STEAM教育的创意机器人1.1STEAM教育     

基于青少年创新能力培养的编程学习系统的设计与实现--以广东机器人科普活动为例

由于涉及到复杂的硬件与软件，适用于青少年编程学习的软件系统较为鲜见。基于VB和Arduino软硬件平台，编写了一款适合于青少年的编程学习系统。该软件系统为中文式人机交互界面，操作者无需掌握复杂的程序语言和语法，也无需过多关心技术细节，只需专注于程序设计的思考，就可以快速实现和检验自己的编程意图。本软件系统利用一款双足移动的机器人作为测试工具，在广东科学中心机器人实验室授课活动中取得了成功。