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关于家庭作业的理性思考 总被引：3，自引：0，他引：3
薛珮琳 《杭州师范学院学报(社会科学版)》2001,(5):112-113,116
教育界长期忽视对家庭作业的理论研究 ,使家庭作业成为显、隐性课程研究的盲区 ,导致在实际操作中出现了两种极端现象 ;家庭作业负担过重或过轻。应当以家庭作业的定位———隐性课程为突破口 ,以隐性课程向显性课程转化为着眼点 ,对家庭作业进行优化建设 :一、加强宏观调控 ;二、优化微观设计 ;三、主观观念转变。 相似文献
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