论大学教育的德育隐性课程教育

对德育隐性课程的概念进行了分析，阐述了德育的隐性课程与道德教育实践之间的关系，提出了德育的隐性课程改造的方向是隐性课程的优化而不是“显性化”的观点，指出了德育的隐性课程中学校课程、学校制度、校园文化三大领域的改造和优化。     

论德育教学中的隐性课程

何为隐性德育课程迄今为止学术界还未达成共识。学者们从各自专业背景出发,给隐性德育课程作出不同种解释。在众多定义中,隐性德育课程的广义解读可以有效拓宽它的研究范围,更好发挥隐性课程的德育功效。与传统"灌输式"德教方法相比,隐性德育课程可以培养学生的主体地位,提高学生参与道德学习的积极性,真正实现道德的自我教育;隐性德育课程形式多样,"开设"难度较大,学校可以从优化环境、提高教师队伍素质和重视学校制度建设等三个主要方面加以尝试。     

析体育教学中"隐性课程"及特点

“隐性课程”和“显性课程”一样,是高校体育教学的重要组成因素.对“隐性课程”的涵义、特点进行认真的分析、研究,探讨在高校体育教学中运用“隐性课程”的教育经验,以推动“隐性课程”的研究和实践.     

新课程理念下的隐性地理课程探究

课程改革中隐性地理课程的作用不容忽视。文章从隐性地理课程的涵义、特征以及隐性地理课程和显性地理课程的相互关系入手,探讨了隐性地理课程研究的实践意义,以有效推动地理基础教育改革的发展。     

新课程下高中历史作业观——以中美高一历史家庭作业题比较为参照

我国高中是中学学业负担最重的阶段,家庭作业是其千夫所指的重要表征。在中美两国,作业都是课程的重要组成部分,是课堂教学的延伸;但是中美两国高一历史家庭作业反映出不同的教育观。笔者以中美高一历史家庭作业题比较为参照,从高中历史作业目的观、内容与形式观以及课程资源观三方面构建新课程下高中历史作业观。     

关于公安教育、教学中隐性课程的探索和思考

隐性课程的研究是一个独特而有价值的理论体系,它反映了当今世界课程研究的最新发展趋势。本文在介绍隐性课程理论的基础上。结合公安院校的教学实践,从隐性课程的研究对象着手,着重介绍了隐性课程在公安教育教学中的功能和作用。最后,以公安院校的校园文化建设初步讨论了隐性课程的教学设计和实施。     

少数民族预科教育隐性课程的特点及三个维度

近年来,隐性课程的开发研究越来越为人们关注,高校少数民族预科利用隐性课程这一优势,可以为培育少数民族预科学生实现一定的教育目标.对隐性课程资源的开发利用一直是高校少数民族预科教育工作的重点和热点,从少数民族预科教育管理者视角回顾、总结学校层面上的隐性课程建设取得成就,可以为民族院校隐性课程下一步的研究工作提供一些依据和借鉴.     

高校图书馆在现代大学教学中的作用研究

通过对高校图书馆和隐性课程理论的研究,明确高校图书馆在现代大学教学中的作用,从中找到发挥作用的新途径,以便把高校图书馆建设与培养创新人才相结合以深化我们的工作;在使隐性课程理论为我国高等教育教学带来新内容、新方法、新手段的同时,又利用其丰富和发展图书馆学理论,以促进高校图书馆工作理论与实践水平的创新与提高．     

开展高校国防教育隐性课程研究的必要性刍议

当前高校国防教育受到越来越多的重视,学术界对高校国防教育的研究越来越广泛,本文所探讨的是课程论视野下普通高等学校在国防教育过程中开展隐性课程研究必要性问题。从隐性课程的概念出发,探讨了隐性课程应用于高校国防教育的涵义,分析了当前国防教育课程及其隐性课程的研究现状,进而对开展高校国防教育隐性课程的必要性进行了阐述。     

学习共同体下的初中英语作业优化布置

该文在学习共同体的理论支撑下,探讨初中作业的优化布置,丰富家庭作业内容,优化家庭作业形式以及改进家庭作业的评价过程,以期通过优化家庭作业设计和实施过程,促进师生合作学习,加强师生交流互动,让学生通过形式多样而内容有趣的家庭作业发现学习英语的乐趣。