高校教师择优评聘的AHP决策方法

AHP方法是系统分析中一种新型的数学方法，这种方法的应用使高校教师评聘决策实现定性分析与定量分析的有机结合，从而使这一多因素问题得到相对科学的解决．AHP方法在具体实施中有以下步骤：建立层次结构、建立矩阵、实现判断矩阵的一致性检验与层次单排序和层次总排序．由以上步骤确定了各种指标的权重后，即可通过对比相关指标，作出比较客观、公正和科学的用人决策。     

一种基于S-粗集的实时调度建模方法

基于S-粗集理论(Singular roush sets)提出了一种车间作业实时调度建模方法.在动态加工环境下,考虑有工件加工完成、工件到期时间改变和急加工工件到来等实时事件发生,研究了实时调度窗口工件的再选择与再调度问题,建立了基于S-粗集的车间作业实时粗调度模型,把S-粗集理论成功地应用于实时调度领城.仿真算例表明,利用该方法不仅能适应动态的工件加工环境,减小调度问题的求解规模,而且能够减少动态再调度次数.     

生长曲线模型中协差阵的一致最小方差非负二次无偏估计

在准椭球等高分布下给出了生长曲线模型中ｔｒ（ＣＶ）的一致最小方差非负二次无偏估计存在及任一个非负二次估计成为一致最小方差非负二次无偏估计的充要条件。     

合作学习模式在英语专业精读课中的应用

合作学习是一种以学生为中心,以小组合作为形式,以任务型活动为载体,以探究为途径,为了共同的学习目标共同学习、互相促进、共同提高的一种学习方式和教学策略。本文通过个案研究,探讨了在英语专业精读课中应用合作学习模式的可行性和有效性。研究指出,在英语专业精读课中应用合作学习模式,可以提高学生的学习积极性,全面提高学生创造性运用语言的能力,培养学生的合作精神,从而达到精读课的教学目的。     

东菱克酸酶延迟栓疗法治疗急性心肌梗塞32例临床观察

我们自1995年11月至1997年4月应用东菱克酸酶延迟溶栓治疗超过尿激酶溶栓时间（12小时）的急性心肌梗塞32例，收到较好疗效，现报道如下。l材料与方法1．l病例选择选择经体检及心电图检查确诊为急性心肌梗塞的病人；发病时间＞12小时；持续脚痛，含服硝酸甘油症状不缓解；年龄不限；无近期内活动性出血或出血性疾病者。其中男性22例，女性10例。年龄39～78岁，平均58．3岁。溶栓距发病时间：12～24小时24例；24－48小时8例。梗塞部位：广泛前壁4例，前问壁10例，前壁8例，下壁6例，下壁合并右室4例。1．2观察方法及监测项目本组病人均住CC…     

基于动态二进制的二叉树搜索结构RFID反碰撞算法

针对RFID系统中最常见的反碰撞问题,提出一种基于动态二进制的二叉树搜索结构RFID反碰撞算法,并用反证法证明整个搜索过程符合满二叉排序树结构,然后对比二进制及动态二进制算法,证明本算法的优越性,仿真结果表明本算法比已有的动态二进制反碰撞算法更具优势,而且随着标签数目与标签EPC位数的增多,优势更明显。     

急性心肌梗塞临床预后观察

１资料与方法７４例病例均为我科１９９０～１９９７年收容的资料完整的急性心肌梗塞（ＡＭＩ）病人,临床症状、心电图、心肌酶均支持ＡＭＩ诊断。其中男性５３例、女性２１例,年龄４０～８６岁,平均５３．３６岁,将７４例病人根据临床预后分为成活组和死亡组。分别以年龄、性别、高血压、糖尿病、吸烟、家族史、梗塞部位、再梗、严重心衰、严重心律失常、心源性休克等因素衡量成活组、死亡组,观察两组间有无统计学差异。２结果结果显示,成活组死亡组间严重心力衰竭、再梗、严重心律失常、心源性休克、年龄、女性、前壁梗塞,存在显著…     

黎曼流形上的一般Sobolev型不等式

给出了流形上与一般Sobolev型不等式等价的等周不等式和热核上界条件,推广了经典Sobolev不等式的相应结果.     

即热式饮水机安全检测相关问题探究

饮水机是当今人们采用的一种比较方便快捷的饮水方式,本文针对当前饮水机的新品种—即热式饮水机进行了主要探究,在介绍了与传统式饮水机结构与工作原理差异的基础上,提出了在安全监测中即热式饮水机应当注意的几个问题。     

知识价值视角下的高等教育质量与课程设计

在高校发展不断多元化、自主化和市场化的今天,我国高等教育质量面临着严峻挑战,急需我们对传统的高等教育质量观进行重新审视.高等教育本身是一个知识转移的过程,从经济学的角度出发,学生获取“待交易”的知识需要支付成本,却只能在当期贴现部分收益.因此,提高学生当期和预期的知识转移效用,能够有效提高知识转移效率、提升高等教育质量.课程作为知识转移的重要载体,对提升学生效用和高等教育质量有着举足轻重的作用,以知识价值为导向的教学改革是提升我国高等教育质量的必然选择.