物理学业不良学生心理特点及对策

义务教育的实施,学生学业不良的现象越来越突出。其中与心理健康的有关问题占大多数,如何才能解决这些与学习有关的心理因素?本文分析学业不良学生的心理特点,通过树立信心、增强其学习动机；培养学生学习物理的兴趣；开展经常性心理咨询、有针对性地实施心理辅导等角度进行了阐述。     

基于接触角法计算固体表面张力的研究进展

固体表面张力的测定始终是表面科学和工程领域中的热点问题。综述了Young方程推出以来基于接触角法计算固体表面张力的各种方法,分析了这些方法形成的假设条件及在计算固体表面张力时存在的问题,并介绍了该领域的最新研究成果,比较了不同方法计算固体表面张力的值的特点,最后指出当前研究尚存在的问题。     

品德与生活趣味性教学研究

学校教育的最终目的，不是让学生考到优异的成绩，而是要让学生拥有高尚品德。但是很多学校往往忽视这门课，即便是有这门课程，讲授方法也枯燥乏味，无非照着书本教授。这样的方法显然是不成功的，本文研究的是如何让这门课变得有趣，让学生乐学。     

润湿性表征体系及液固界面张力计算的新方法（Ⅱ）

在有限液固界面的润湿性表征及计算方法的基础上，对比了所推出的理论计算解与Y-G—G经验方程及Y-G—G—F—V方程解之间的差异；通过润湿性试验对理论公式进行了计算验证。结果表明，除了θ=0°和θ=180°以外，所研究理论解的计算值始终大干Y—G—G方程和Y—G-G-F-V经验方程解，表明采用Y-G—G方程和Y-G-G-F-V方程计算的固体表面张力数值偏小；发现在无限液固界面润湿体系中，当接触角θ较大时，固体表面张力的变化对接触角的影响敏感，用理论方程对固相表面张力的计算具有很好的一致性，表明所推出公式能够正确反映固体表面张力的性质；而当接触角θ较小时，固体表面张力的增加对接触角的影响逐渐减弱，进入试验的“测不准”区域；接触角小于35°时，固体表面张力的增加对接触角的影响极弱，润湿性试验的误差较大。     

润湿性表征体系及液固界面张力计算的新方法（Ⅰ）

设计了一种在有限液固界面上润湿性的表征体系，建立了在该系统中固相表面张力γsg和液固界面张力γsl的表达式。结果表明，固相表面张力γsg和液固界面张力γsl可以通过液相表面张力γlg和接触角θ求解，γsg=γlg是液相在固相表面完全润湿的临界条件。在此基础上，推导出液相在无限固相表面上液固界面张力γsl的表达式，表明γsl仅仅是液相表面张力γlg和接触角θ的函数；其数值范围为：O≤γsl≤γlg。因此，固相表面张力γsg和液固界面张力γsl均可以通过液相表面张力vlg与接触角θ直接求解。推导出液相在固相表面上粘附功Wn的表达式，该结果与Dupre方程一致。     

直拉法硅单晶中石英坩埚析晶问题的探讨

直拉法硅单晶生长过程中,由于杂质的带入常会导致石英坩埚发生析晶现象,严重影响单晶硅棒的拉制。为了分析该现象,本文借助于石英析晶的机理,探讨了石英坩埚发生析晶现象的具体原因与应对措施。影响直拉法石英坩埚发生析晶的因素包括操作规范、坩埚质量及外界因素等。     

嵌岩变截面桩断面的选择与计算分析

根据岩溶地区红粘土层其状态一般为上硬下软的变化规律,基岩埋藏平均深度较浅,但起伏较大的地质特点,以及横向荷载作用下,单桩工作性状分析,论述了采用上大下小的嵌岩变截面桩的合理性。采用地基反力系数为常数进行分析,对桩径、变截面位置的初步拟定提出了依据,并通过有限元法对变截面桩的上、下段相互作用,嵌岩效应进行分析讨论。