在化学实验中培养学生的能力

从三个方面介绍培养学生的能力的方法 ,即围绕“实验目的”组织教学；在教学中创造宽松环境 ;在时间、内容、考核上给学生一定的自由度；在实验内容方面，增加设计性实验强化学生能力。     

浅谈通过化工见习提高学生素质

本文探讨了如何通过化工见习，从拓宽师专学生知识面、提高解决实际问题的能力和提高思想素质三方面着手提高学生综合素质的问题，为高等师范学校教改作了有益的尝试。     

煤矸石/石英砂与无烟煤合成β-SiC微粉研究

煤矸石或石英砂与无烟煤反应得到了β-SiC微粉。研究表明：产率随功率的增加呈现先增加后减小的趋势，在30kW时，β-SiC产率达到最大值为87％；合成β-SiC时，煤矸石与石英砂相比合成温度低、反应速度快、产率高；通过化学分析、XRD、粒度分析仪等测试手段表明获得的β-SiC微粉的含量为98-99．73％，粒度分布范围为3-110μm，平均粒径约为28μm。合成的β-SiC微粉在高级耐火材料、结构陶瓷原料、精密研磨材料等领域具有十分广泛的用途。     

DLTP反应残液的利用

本文以制备ＤＬＴＰ（Ｄｉｌａｕｒｙｌ Ｔｈｉｌｄｉｐｒｏｐｉｏｎａｔｅ）即硫代二丙桎二月桂酯的残液为原料，进一步酯化，可得到一定数量的ＤＬＴＰ。     

有机化学实验教学管理与考核

本文总结了有机化学实验教学的经验。通过管理与考核，提高了教学质量，达到了有机化学实验的目的。     

应用化学专业工业分析化学课程改革研究

结合应用化学专业的特点,分析了龙岩学院工业分析化学课程的实际教学情况和特点.以提高学生的综合实践能力为目标,从教学方法、教学内容、实践教学和考核方式等方面进行了改革.结果表明,改革激发了学生学习的兴趣,调动了学生学习的积极性,扩大了学生学习的知识面,适应新形势下培养应用型本科人才的要求.     

CuPc/ZnO纳米复合材料的制备及其可见光光催化活性

采用均匀沉淀法合成了CuPc/ZnO纳米复合材料,通过X射线衍射、紫外-可见光谱、红外光谱、扫描电镜等对复合材料进行表征,并考察其在可见光下降解甲基橙的光催化活性.实验结果表明,掺杂后的ZnO粒径变小,吸收峰红移,光催化活性有所提高.用20mg复合催化剂,对100mL 15mg/L的甲基橙溶液降解2.5h后,降解率达到90%以上.当n(CuPc)∶n(ZnO)=1∶300,焙烧温度500℃,保温2h,复合颗粒用量为20mg,反应时间为2.5h时,光催化性能最好,降解率达99.8%.     

碳糊电极测定亚硝酸根的研究

用线性扫描伏安法、计时电流法和循环伏安法等电化学方法研究了NO_2~-在电极上的电化学行为,初步探讨了NO_2~-在电极上的反应机理,同时选择了最佳的实验条件。实验表明:在0.014mol/L Na_2HPO_4-KH_2PO_4(pH=7.0)的缓冲溶液中,亚硝酸根的氧化峰电位在0.95V,NO_2~-的浓度在4.4×10~(-6)～1.7×10~(-3)mol/L范围内与氧化峰峰高具有良好的线性关系,相关系数为0.9987,检测限为2.2×10~(-6)mol/L。在此情况下,许多离子均不干扰NO_2~-的测定。     

有机化学实验教学管理与考核

本文总结了有机化学实验教学的经验。通过管理与考核，提高了教学质量，达到了有机化学实验的目的。     

封闭方腔自然对流的格子-Boltzmann方法动态模拟

以压力分布函数和内能密度分布函数为基本演化变量,构建了一个新的不可压缩的双分布函数热格子-Boltzmann模型.对封闭方腔内自然对流进行数值分析的结果表明,该模型可以克服原模型的可压缩效应,并在一定程度上提高了计算结果的数值精度.以此模型动态模拟封闭方腔自然对流的形成和演化过程的结果表明:Ra越大,流场的演化越复杂,稳定状态下方腔内涡的数量越多,高低温壁面附近的换热越强烈,压强逐渐呈现出中心低,上、下壁面附近高的对称分布.