当前推进国有企业改革的基本理论问题

国有企业改革只有在科学的理论指导下才能取得成功，在坚持社会主义公有制性质不变的前提下。研究国有企业的改革理论十分重要。当前，真正阻碍国有企业改革深化的，不是实践中的对策和操作问题，而是改革的基本理论研究尚未解决的认识创新问题。在改革进入攻关阶段之际，我们必须分清社会主义国家的某些私有化举措与资本主义国家私有化的本质区别，个别企业私有化与社会经济制度私有化的本质区别，局部所有权关系私有化与整个经济运行关系私有化的本质区别，一般意义上的“财富”概念和阶级意义上的“财富”概念的本质区别。     

《中国近现代史纲要》的研究式教学探讨

研究式教学具有创造、思辩、民主、灵活、多样相统一的教学特点。在高校思想政治理论课《中国近现代史纲要》课程中开展研究性教学不仅是必要的而且是可行的,它可以通过专题教学的形式进行,将课题组教师多年来的研究成果在课堂教学中交流,师生共同探讨,教学相长。     

建国以来我党对非公有制经济的政策调整及历史经验

我国非公有制经济的政策调整经历了一个利用限制－改造－消灭－承认和鼓励发展的曲折历程。社会主义事业从理论到实践的曲折轨迹表明，所有制结构必须与生产力的发展水平相适应，三种经济形态的依次更替是人类社会发展不可逾越的基本规律。     

中共三代领导集体关于发展多种经济成份的理论与实践

调整和完善所有制结构，毛泽东提出“新经济政策”，邓小平讲“主体与补充”，江泽民在十六大报告中提出坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，三代领导集体开拓、继承、发展、创新的思想轨迹，从一个侧面折射出我国改革、发展、稳定的大局方针。     

社会主义初级阶段所有制与社会主义所有制的关系

社会主义初级阶段所有制包括公有制和非公有制,社会主义所有制仅指公有制,它们的内在属性和外在经济关系有质的不同,又与公有制互联互通。所有制结构关系整个社会发展大局,理论上必须有清醒的认识。     

马克思主义理论课延伸式教学探讨

延伸式教学是指教学内容在遵守教学大纲基本规范的前提下进行超教材章节，超大纲体系安排，超课程设置的有机拓展与深化。其内容有纵向延伸、横向延伸、时向延伸、空间延伸和环节延伸。延伸式教学的积极意义在于让学生丰富马克思主义理论的相关知识，深化马克思主义理论的本质内涵，认识马克思主义与时俱进的理论品质，培养鉴别马克思主义与非马克思主义的能力。