南京市民营科技企业“九五”发展纲要

南京市民营科技企业“九五”发展纲要南京市科学技术委员会民营科技企业是以科技人员为主体，按自筹资金、自愿组合、自主经营、自负盈亏的原则创办和经营，以技术开发、技术转让、技术咨询、技术眼务和技术密集型产品的研制、生产、销售为主要业务，包括多种所有制形式的...     

也谈马克思的“重新建立个人所有制”

马克思的“重新建立个人所有制”，不是要恢复个人所有制，本质上是指生产资料所有制，同时还包括生活资料的个人所有。这是劳动者积极性和创造性得以充分发挥的基础，社会主义社会必须体现这一点，才能促进社会生产力的发展。     

浅评美国核威慑战略的演变与走向

核战略是军事战略的重要组成部分。核威慑战略作为美国核战略的核心，自“二战”结束开始萌芽，在经历了“遏制”、“大规模报复”、“灵活反应”等阶段的演变、发展后，到后冷战时期又有了新的走向。对美国核威慑战略进行研究，是有益于中国军事战略理论发展和完善的。     

浅评美国核威慑战略的演变与走向

核战略是军事战略的重要组成部分。核威慑战略作为美国核战略的核心，自“二战”结束开始萌芽，在经历了“遏制”、“大规模报复”、“灵活反应”等阶段的演变、发展后，到后冷战时期又有了新的走向。对美国核威慑战略进行研究，是有益于中国军事战略理论发展和完善的。     

洪秀全的经济思想及其历史地位

洪秀全的经济思想主要是：1．人人平等;2．建立“大同”社会;3．土地国有,平分田地;4．农副产品统一、平均分配;5.“军”是农村公社。它在中国近代经济思想史上占有重要地位：1．打破了封建等级观念;2．否定了封建土地所有制;3．启发了农民的阶级觉悟;4．确立了劳动和劳动者的主体地位;5．对后来的革命产生了影响。     

翻译标准制衡下译者的“显形”

20世纪70年代以来，随着翻译研究的“文化转向”，译者的主体地位和主体行为才开始受到重视，因此，进一步弄清何为译者“显形”、影响译者“显形”的因素以及译者“显形”的表现等问题，对翻译实践和翻译研究有重要意义。同时，对译者“显形”的研究不能仅从译者自身的微观角度进行研究，而应将译者“显形”与翻译标准相联系，既促进译者的充分“显形”，又有助于确立较完美的翻译标准，为翻译活动提供指导，促进翻译事业的发展。     

“双循环”新发展格局下中国体育产业高质量发展：逻辑、动力与路径

在“双循环”新发展格局下推动体育产业高质量发展具有重要理论与现实意义。基于产业经济学基本理论，探究“双循环”新发展格局下中国体育产业高质量发展的逻辑、动力与路径。在“双循环”新发展格局下，构建完善的体育产业内需体系，畅通国内大循环；构建完善的体育产业链供应链，畅通国内国际双循环，是体育产业高质量发展的内在逻辑。当前，体育“放管服”改革不断推进、体育产业政策不断向好、体育产业规模不断提升、体育市场不断扩大、体育企业不断壮大，形成了“政府—政策—产业—市场—企业”五位一体体育产业高质量发展的“双循环”支撑动力。鉴于此，通过紧扣更高水平供需平衡，围绕供给侧改革与需求侧改革，抓住以扩大体育内需、促进城乡区域体育产业协调发展、推进体育产业数字化转型为重点，构建体育产业政策体系、现代体育产业体系、现代体育市场体系、新型体育消费体系，提出“一个”主线、“两个”改革、“三个”重点、“四个”体系的“双循环”新发展格局下中国体育产业高质量发展路径。     

王船山“双主体”教育思想及其当代价值

王船山教育哲学中的“双主体”思想，是其在教学实践过程中，通过观察、体验、总结，最终对教育的本质和发展规律所作出的深刻探究。王船山教育思想中的“双主体”思想，既涵盖了教师是教的主体、学的客体，学生是学的主体、教的客体的基本思想，又涵盖了在教学过程中“双主体”相对主客互动与辩证统一的思想。王船山在教育过程中所形成的“双主体”思想对高等教育改革具有重要的借鉴价值。     

建国后我国抵御“西化”“分化”战略理论的分析

解放后至今．中国共产党为抵御西方对我国的“西化”“分化”图谋，作了坚持不懈的斗争。这场斗争的理论形态，以十一届三中全会为标志，分为两个阶段。十一届三中全会以前抵御“西化”“分化”的理论主要有两条，即一大二公三纯的所有制理论和以阶级斗争为纲的理论。十一届三中全会后，党实现了具有历史意义的伟大转折，以此为界，形成了以邓小平理论为基础的抵御“西化”“分化”的理论，主要是三个有利于原则和民主与法制原则。后者是在对三中全会以前理论的批判与扬弃的基础上发展而来的。实践证明，前者削弱了自身力量，后者不仅使我国未被“西化”“分化”，相反我国的综合国力变得更为强大。     

对中等职业教育的改革与发展的思考

目前，随着社会经济的发展，国家对职业教育重视程度的提高，中职教育得到了大力的发展，使中职学校办学规模进一步扩大，各县市新建和组建职教中心，开创“股份合作”“公办民助”“国有民办”“项目融资”，多种所有制并存的办学体制新局面。但是生源现状与传统的教育观念和教学模式，以及跟不上科技发展的中职课程与教材，已成为中职学校发展的桎梏，这些问题都是直接关系到中职教育能否健康发展和可持续化办学，因此，中职教育的教育改革势在必行。