师专开设活动课程初探

活动课程的开设标志着师专课程改革进入一个新的历史阶段。探讨了活动课程的渊源，它与学科课程的区别与联系，它的功能以及师专在开设此类课程时注意的问题。分析这些问题，有助于活动课程在师专的健康发展。     

试论心理教育的内涵及工作体系

所谓心理教育，就是有目的地培养（包括自我培养）受教育者良好的心理素质，调节心理机能，开发。动理潜能，进而促进其德、智、体、美、劳整体素质的提高和个队的和谐发展。其根本目的在于保持和增进学生的心理健康，预防心理异常与心理障碍，促进学生形成良好的适应环境的能力，发展其非智力因素，使其整体素质得以全面、充分、协调发展。这样的目的具有双重意义：从主动方面看，是为了培养学生的健全个性，帮助其处理学习生活中的挫折，增进心理健康；从保守方面看，则是为了防止学生心理疾病的发生，并使已有不良倾向的学生得到及时教育…     

论基础教育课程改革目标的艰巨性--重温毛泽东对教学弊端的批判

新一轮基础教育课程改革提出了六项具体目标，学习毛泽东对教学弊病所进行的批判观点．对照今天的教育现状，目标实现的艰巨性可见一斑。     

试论道德建设与心理学的应用

道德建设的基础在教育,只有按照教育规律办事才能有实效保障。心理学是研究受教育者成长机制的主要科学,对掌握教育规律具有重要意义。本文主要阐述道德建设与心理学之间的相互联系并结合心理健康问题说明应用心理学的必要性。     

师专课程体系改革研究

介绍了作者所在学校开展的“面向 2 1世纪教学内容和课程体系改革”的主要内容 ,并提出了值得思考的几个问题     

学校教学改革的当务之急

推进我校教学改革的重点在于抓紧构建适应新世纪需要的人才培养模式 ;制定科学、明确的教学质量评价标准 ;激励教师的教学积极性 ,大力倡导创造性教学     

农村初中学生心理健康的调查研究

世界卫生组织在1947年的宪章中指出，健康“不仅是没有疾病和衰弱，而是在体格、心理和社会方面的完美状态。”1978年9月，国际初级卫生保健大会所发表的《阿木拉宣言》中又重申：“健康不仅是疾病与体弱的匿迹，而是身心健康。社会幸福的完美状态。”并且提出：“健康是基本人权，达到尽可能的健康水平，是世界范围内的一项最重要的社会性目标。”现在，健康包括心理健康，这一新的观念已被越来越多的人所接受。近几年来，我国许多人的研究表明，从中学到大学，学生们的心理障碍出现率呈增加趋势，初中生有13．76％，高中生占18．79％，大…     

试论道德建设与心理学的应用

道德建设的基础在教育，只有按照教育规律办事才能有实效保障。心理学是研究受教育者成长机制的主要科学，对掌握教育规律具有重要意义。本文主要阐述道德建设与心理学之间的相互联系并结合心理健康问题说明应用心理学的必要性。     

运用“发现法”,促进学生主动学习

发现法”也叫“发现学习”（DiscoveryLearning），是美国心理学家布鲁纳和其他一些学者在本世纪60年代积极提倡的一种教学方法。当时世界各国都比较重视．80年代初我国湖南岳阳一中等学校实验了这种方法．取得了可观的教学效果和可贵的教学经验。这种教学方法不是把现成的知识（或结论）由教师直接传授给学生，而是借助教师和教科书向学生提出一系列精心安排的问题或作业，让学生在阅读、观察、实验、解题等过程中,像科学家发现知识那样，亲自去“发现”学科知识的概念、定理、公式以及解题方法。布鲁纳认为：教学不能使学生处于被动状态…     

大学生强迫性人格与强迫症的理解与应对

强迫症与强迫性人格有着密切的关系.从心理学角度如何理解与应对强迫症状,依据对强迫症症状的认识和有关心理学分析解释,调动个体相应的应对积极性,对大学生的健康成长具有重要意义.