温度、盐度和硅酸钠浓度对中肋骨条藻生长的影响

通过单因子试验分别研究了模拟生物絮团培养条件下不同温度(10、15、20、25、30、35℃)、盐度(10、15、20、25、30、35)和硅酸钠添加浓度(0、2、5、10、15、20 mg/L)对中肋骨条藻生长、培养水体叶绿素a含量的影响.结果表明:此株中肋骨条藻生长的最适温度为30℃,10℃低温也能正常生长,最适盐度为30,最适硅酸钠添加浓度为5 mg/L.在适宜温度、盐度和硅酸钠添加浓度条件下,其增殖过程基本符合单胞藻的S形生长曲线.藻体在高温(35℃)时不能繁殖、盐度低于25时生长较差,硅酸钠添加浓度在0~5 mg/L时,随浓度增大,藻细胞最大密度逐渐增大,超过10 mg/L时,藻体繁殖受到抑制.养殖生产中,可通过适当提高温度和盐度,添加适量硅酸钠以提高产量,降低饵料系数和成本.     

马来酸酐低聚物在丝和棉纤维上的整理工艺初探

离子基法合成的马来酸酐低聚物的多个酸酐及多个羟基的特殊结构,使其有可能在较温和的反应条件下,与纤维发生稳定的交联结构,且工业成本明显降低,因此,以马来酸酐低聚物作为无甲醛整理剂对丝和棉纤维上的整理工艺进行研究,通过对织物的增质率、折皱回复角等性能指标的测试,确立了较好的整理工艺。     

许氏平鲉Sebastes schlegelii“特定发育期”主要酶的活力和激素含量的研究

在人工池养条件下,对许氏平鲉早期A~P期16个发育阶段中初产仔鱼期(A期)、4个"危险期"(B、E、L、N期)、2个"生长转折期"(G、O期)和幼鱼期(P期)等8个"特定发育期"开展实验,研究了各期鱼苗主要酶(酸性蛋白酶、碱性蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶、酸性磷酸酶、碱性磷酸酶)的活力和激素(三碘甲状腺原氨酸(T_3)、甲状腺素(T_4)、生长激素(GH)、类胰岛素生长因子-Ⅰ(IGF-Ⅰ))含量的变化.结果表明:6种酶均在A期被检测到.其中,酸性磷酸酶、碱性磷酸酶、脂肪酶、淀粉酶在A期已表现出较高活力,但均呈现下降趋势,且在L期出现一个波峰(p0.05),脂肪酶下降趋势整体较缓,其他3种酶在G期之前下降趋势较急.酸性蛋白酶和碱性蛋白酶活力在A期较低,其中酸性蛋白酶活力在N期之前无显著变化,N期后显著升高,而碱性蛋白酶活力在G期前显著升高,G期后保持相对稳定.GH和IGF-Ⅰ含量均呈现先上升后下降再上升的趋势,且IGF-Ⅰ含量明显高于GH含量;2种激素均在G期呈现一个波峰(p0.05),在L期呈现一个波谷(p0.05).T_3和T_4含量均呈上升趋势,且变化趋势相似,但T_3含量始终低于T_4含量;T_3含量的变化滞后于T_4含量的变化,T_4含量的峰值出现在G期(p0.05),而T+3含量的峰值出现在L期(p0.05).对许氏平鲉早期阶段"特定发育期"主要酶的活力和激素含量变化规律的研究,可为提高鱼苗"特定发育期"的投饵效率及育苗成活率提供参考.     

"化学工艺学"培养学生创新能力的举措

为培养具有创新能力的地方产业发展所需人才,在化学工艺学的教学中,可通过优选教学内容、改进教学方式、营造创新氛围等方式,在课堂教学、实验实训、科技竞赛等环节培养和提升学生的创新意识和能力。实践证明,这些教学措施明显提升了我校化工专业学生的创新实践能力和专业技能,增强了学生的就业能力。     

结合科研课题进行有机化学教学--以红荧烯衍生物的合成为例

红荧烯衍生物是一种新型功能性荧光材料,有着潜在的应用前景。以对苯醌为原料,经九步反应合成了红荧烯衍生物,其中涉及Diels-Alder反应、氧化、脱水、卤代、水解、亲核加成及缩合反应等。在教学中结合荧烯衍生物合成的实例,渗透到相关反应,拓宽了学生的视野,激发了学生对有机合成的兴趣,有较好的教学效果。     

"新工科"背景下"化工仿真实验"的开放性教学实践

随着教育信息化和仿真技术的飞速发展,基于仿真软件的虚拟仿真实验教学已成为高校化工实验教学发展的新趋势。本文在新工科理念的指导下,以丙烯酸甲酯工艺模拟实验教学为例,采用灵活开放的实验教学,学生摆脱了实验室、实验项目和实验时间的约束,独立完成实验,有利于培养学生的综合能力,充分调动学生主动性,提高实践教学的效果和水平。     

反应工程课程教学改革探索

以反应工程课程教学为研究对象,通过将课程体系模块化设计、精心优选教学内容、加强仿真模拟与企业工程实践应用,有效地提高了学生的学习兴趣,培养了工程应用观念,增强了工程应用能力和创新意识。