Origin软件在法拉第效应实验中的应用

利用Origin软件对法拉第效应实验的数据进行线性拟合与作图。包括两项内容：一是固定光波长λ,测量旋光角α随磁场强度B的变化,做出α—B曲线,并求出费尔德常数V;二是固定磁场强度B,测量费尔德常数V随波长λ的变化,并做出V和λ^-2的关系曲线。实验表明,利用Origin软件处理实验数据与作图,具有简洁、快捷与直观等特点,避免了人为因素所造成的误差。     

稀土掺杂对硅酸盐玻璃折射率的影响

固相高温烧结法制备了掺铒、铒镱共掺和铒镱钕共掺硅酸盐玻璃．测量了玻璃样品不同波长光源照射时的折射率,讨论了稀土掺杂成分和浓度对折射率的影响．单掺铒样品为正常色散,铒浓度增高折射率变大．铒镱共掺样品中铒浓度较低时,折射率随掺镱浓度提高而增大,并出现反常色散现象;铒浓度较高时,不仅有反常色散现象,而且镱浓度继续增高,出现两个吸收带．铒镱钕共掺硅酸盐玻璃样品的折射率随钕浓度提高,吸收带向长波方向移动．     

《近代物理实验》考核方法改革

物理实验考核是实验教学的重要组成部分,是检查实验教学效果的重要手段。辽宁师范大学对《近代物理实验》的考核方法进行了多种尝试,其中有:及格和不及格、五分制、五分和百分制、学分制、学分和五分制等方法。教学实践表明,学分和五分制相结合的方法较好,并介绍了具体的实施方法。     

计算机模拟Moire条纹现象

利用计算机图像技术产生周期性条纹方法模拟光栅叠加实现Moire条纹现象.考察Moire条纹的空间放大作用,研究一块光栅相对另一块平移时产生的Moire条纹移动过程,计算Moire条纹在平移过程中探测器的输出变化关系.     

高校物理教学中四层次四循环双主教学模式研究

四层次四循环教学模式对学生能力由低到高划分培养顺序,将整门课程划分为4个层次、4个循环．每个层次和循环分别着重培养学生的能力为：信息获取和分析能力一信息分析和加工能力一探索和协作能力一发挥和创新能力,以及“以教师为主导”、“以学生为主体”的“双主”微观教学模式．该教学模式在4年的教学实践中取得了一定的成功,对于学生的素质、综合能力、创新能力的提高也取得了比较理想的效果。