高校图书馆服务与MOOC融合发展研究

介绍了MOOC的基本概念及其发展情况，探讨了MOOC时代高校图书馆的角色定位，分析了MOOC时代高校图书馆的独特优势，指出高校图书馆只有与MOOC融合发展，才能适应信息化社会的需要。     

地黄块根水提液对地黄种子萌发及幼苗生长的影响

目的:了解地黄块根浸提液(Rehmannia glutinosa root extracts,RRE)对地黄种子萌发及幼苗生长的化感效应,寻找地黄连作障碍原因及减轻连作障碍的途径.方法:采用培养试验法,用不同浓度的RRE处理地黄种子,观察种子萌发和幼苗生长并测定相关生理指标,结果:当RRE质量浓度为0.006 5g·mL-1时,种子的发芽率、发芽势、发芽指数、活力指数与对照差异极显著,根长、苗高和根长/苗高与对照差异显著,具有量效关系,浓度越高抑制效应越强;当质量浓度0.052 0g·mL-1时,则抑制种子的萌发.结论:地黄块根汁液存在化感物质,土壤中的地黄块根分泌物及根系溃烂腐解所释放的化感物质是抑制地黄种子萌发和幼苗生长的主要原因,也是导致地黄连年种植减产绝收的原因.     

信息化条件下如何创新图书管理

信息化对图书馆管理产生了冲击,数字图书以其低成本、快捷、方便等特点使其管理呈现出资源相对不足、数字图书馆安全问题突显等、图书跨区域共享成为可能等特点。这对图书管理提出了更高要求,管理创新被提上日程,今后从管理理念创新入手、管理制度创新、图书管理人员管理创新等方面推进图书管理创新,并加强图书管理网络化、信息化建设。     

地黄块根水提液对地黄种子萌发及幼苗生长的影响

目的:了解地黄块根浸提液(Rehmannia glutinosa root extracts,RRE)对地黄种子萌发及幼苗生长的化感效应,寻找地黄连作障碍原因及减轻连作障碍的途径.方法:采用培养试验法,用不同浓度的RRE处理地黄种子,观察种子萌发和幼苗生长并测定相关生理指标,结果:当RRE质量浓度为0.006 5g·mL-1时,种子的发芽率、发芽势、发芽指数、活力指数与对照差异极显著,根长、苗高和根长/苗高与对照差异显著,具有量效关系,浓度越高抑制效应越强;当质量浓度0.052 0g·mL-1时,则抑制种子的萌发.结论:地黄块根汁液存在化感物质,土壤中的地黄块根分泌物及根系溃烂腐解所释放的化感物质是抑制地黄种子萌发和幼苗生长的主要原因,也是导致地黄连年种植减产绝收的原因.     

新课程改革下对中学图书馆期刊开发的思考

阐述了新课程改革对中学图书馆期刊的要求，分析了中学图书馆期刊的现状，提出了开发中学图书馆期刊的对策。     

发根农杆菌T-DNA诱变怀地黄突变体或品系的遗传学分析

主要采用紫外吸收光谱法、高效液相色谱法、3,5-二硝基水杨酸比色法,PCR和SRAP技术,从叶绿素含量、还原糖和总糖含量、梓醇含量、毛蕊花糖苷含量和T-DNA片段的稳定性和基因组DNA的变化方面,对发根农杆菌转化怀地黄突变体或品系的变异性状进行了分析.发现怀地黄突变体或品系的叶片形态、植高、叶绿素含量、糖含量、梓醇和毛蕊花糖苷的含量均有变异,一个SRAP引物组合从其基因组DNA中扩增出一个对照中没有的约400bp的DNA片段,T1-T7代突变体或品系中均检测到rolB基因的存在.这些结果表明发根农杆菌T-DNA可以诱导怀地黄产生变异,并且稳定遗传.     

图书馆文化在校园文化中的作用与构建举措

图书馆文化是校园文化的组成部分,在校园文化建设中发挥着积极的作用。在积极倡导构建和谐校园文化的今天,必须高度重视图书馆文化的功能,通过各方面的举措搞好图书馆文化建设,从而推动校园文化的和谐发展。     

关于Hamilton图的新的圈结构定理

设G是一个n阶图,若对于每一个k (3≤k≤n),图G都含有k-圈,则称图G为泛圈图.泛圈图是圈理论研究中的重要课题.研究得到了Hamilton圈上两个不相邻的点在圈上的距离是3的泛圈性结果.     

高效热不对称交互式PCR技术克隆地黄基因

利用高效热不对称交互式PCR(hiTAIL-PCR)技术从地黄基因组中扩增出3个DNA片段,经过电泳检测、回收、纯化和测序获得2个片段的碱基序列.其中一个由578个bp组成,包含一个453bp的开放阅读框(ORF),编码151个氨基酸,与一些已知纤维素合酶基因在DNA水平和氨基酸水平的同源性分别高达81%~91%和83%~99%,而且推测蛋白质具有纤维素合酶的结构域;另一个由385个bp组成,没有ORF,不编码蛋白质,但是,预测其包含启动子元件.这些结果表明使用hiTAIL-PCR技术可以克隆地黄基因,克隆的基因将为地黄基因分子作用机制和分子育种研究奠定基础.     

人员配置视角下高校图书馆数字化服务分析及优化策略

“人”是整个高校图书馆数字化服务的核心,文章从用户和馆员两方面说明其在国内外高校图书馆的发展情况,找出了我国高校图书馆人员要素与其在国外发展的差距。由此提出优化策略：馆员优化策略为提高工作人员素质,强化馆员终生学习的理念与机制。完善培训幸4度与考核标准;实行职业认证制度。用户优化策略为深化传统信息素质教育;开拓新型信息素质教育;建设e—learning培训环境。