2种Co配合物的合成、结构和光物理性质

采用水热合成方法,得到了2种Co的配合物:[Co(C6H4NO2)3·H2O](1)和[Co(imH)4(H2O)2]·[C6H4(COO)2](2).对2种配合物的单晶进行了X-射线衍射分析,确定了结构.2个配合物的结构特点是,在分子间存在大量氢键.采用表面光电压光谱(SPS)技术研究了配合物的表面光伏性能.结果表明配合物在300～600 nm范围内呈现出正的表面光伏响应.同时对2种配合物的UV-Vis和IR光谱进行了测定和分析指认.     

微纳米超硬TiAlSiN涂层的研究与应用进展

微纳米超硬TiAlSiN涂层是一种硬度高、耐磨性抗粘附性好、化学惰性强的氮化物涂层,特别适合在加工不锈钢、高温合金以及超硬材料的工具表面上应用。对TiAlSiN涂层的制备方法,影响微纳米超硬涂层内部结构的因素,涂层的硬度、摩擦性能、磨损性能、抗氧化性能、切削性能、抗粘附性及涂层的应用等方面进行了综述,同时对微纳米超硬TiAlSiN涂层的发展趋势进行了展望。     

基于数据仓库和知识仓库的DSS体系结构研究

数据仓库为DSS提供了决策分析所需的结构化数据环境,而知识仓库则为DSS提供了支持决策的知识的存储、共享、分析和利用平台.通过分析数据仓库与知识仓库在DSS中的作用,提出了一种基于数据仓库和知识仓库的DSS的体系结构,可为企业建立其DSS提供参考模型.     

系列M-咪唑配位超分子的晶体结构及性能(M = Cu2+, Ni2+, Co2+)

采用溶剂热方法,合成了系列M-咪唑配位化合物[Co(imH)2(ClC6H4COO)2(H2O)2](1);[Cu(imH)4]*[C6H4(COO)2]*H2O(2);[Ni(imH)6]*[C6H4(COO)2]*2H2O(3).对3种化合物的单晶进行了X射线衍射分析.结构分析表明,这3个化合物的晶体结构中均存在大量的氢键,使结构单元网连成广义的超分子.此外,讨论了化合物的IR与UV-VIS-NIR光谱以及化合物(2)的荧光光谱.     

我国兽医人才职业化教育改革的研究

根据笔者国外留学经验,同时结合社会对兽医专业人才的培养需求,分析对比了我国现有兽医培养模式与发达国家兽医培养模式的区别,指出我国培养模式与国外先进模式之间的差距,对我国兽医教育培养的改革提出建设性的意见和建议,以期为我国兽医教育改革和提升兽医社会竞争力提供一些参考.     

电子捕获解离条件下N-乙酰甘氨酸N—Cɑ 键断裂机理

质谱分析技术已广泛应用于蛋白质组学的分析、鉴定等工作中.近年来,由于自由基解离在蛋白质结构鉴定中可提供额外的特征碎片以及特殊信息等优势,自由基多肽离子解离分析也逐渐引起人们的广泛关注.因此,深入理解质谱测试条件下自由基诱导解离机制,对进一步发展蛋白质测序策略以及领悟生命过程都有十分重要的意义.采用基于有限温度密度泛函理论的第一性原理分子动力学方法模拟研究了N-乙酰甘氨酸自由基在电子捕获解离质谱条件下的裂解过程.模拟结果显示,仅分子中的氮原子接受质子的动力学轨迹中有共价键的断裂,其中,90.5%的轨迹中观察到键长较长的肽键断裂,而另外9.5%的轨迹中则观察到了自由基诱导N—C_ɑ键均裂.进一步分析显示,该解离过程为动力学控制.希望本研究结果能够为人们认识电子捕获解离条件下多肽自由基的解离过程提供帮助.     

高校大型仪器设备使用效益考核评价体系的设计与实践——以西南大学为例

根据教育部、科技部等部委要求,部属高校均开展了大型仪器设备使用效益考核上报工作,但对考核指标的评分标准还未进行相应的细化设计,只是以简单的百分比进行转化,缺乏对仪器负责人进行仪器设备共享工作的阶梯式评判与鼓励.我校在构建大型仪器设备使用效益线上考评工作模式的基础上建立了考核指标细化评分标准,并建立了相应的阶梯性评价体系,实现了对考核指标的精细化分类及阶段性评判,实现了对仪器负责人的分层次激励及共享文化氛围的建设,为其他高校开展大型仪器使用效益考核工作及精细化管理提供了参考.     

V—O—Co配聚物的合成、结构及表面光电性能

采用水热方法合成了V—O—Co配聚物[V2Co O6(H2O)2]n,通过单晶X-射线衍射确定了该配聚物的分子结构.结构分析表明,该配聚物是1个完全由O原子为桥连接起来具有3D无限结构的杂多核配聚物.利用表面光电压光谱(SPS)研究了配聚物的表面光伏性能.结果表明,配聚物在300~800 nm范围内呈现出正的光伏响应.同时对该配聚物的UV-Vis-NIR和IR光谱进行了测定和分析指认.     

公正评估教师绩效的不可能性与沟通的重要性

对教师实行以绩效为基础的支付的有效性取决于两个前提：第一，能够公正地评估教师的绩效；第二，教师看重货币利益。实际是，各种可能的评估主体都不同时具备公正评估教师绩效的两个条件：有能力并且有动力去公正评估。而对于作为知识工作者的教师而言，货币收益重要，其它更重要。因此，激励教师的关键不是以绩效为基础的支付，而是沟通。     

新课程与教师的观念转变

弄清新课程新的理念、新的思路、新的内容与措施，有助于一线教师主动参与课程改革，树立新的教师观、学生观、教材观和教学观，从而唱响和高扬素质教育这一主旋律。