比喻法在组织学与胚胎学课堂教学中的运用

组织学与胚胎学是一门重要的医学基础课程,医学生普遍反映名词概念多,枯燥、乏味,且每一章节内的知识点相对独立,连贯性不强,不便于记忆,学习起来难度也很大,针对这一状况,探讨比喻法在组织胚胎学课堂教学中的应用,以进一步提高教学质量。     

生理学教学中对学生自学能力培养的探究

以湘南学院护理学专业2004级两个专科班的学生为研究对象,分为实验班和对照班,在教学过程中,实验班采用自学-辅导式教学法和学生参与教学法对教学大纲中要求自学的章节进行适当的辅导;对照班则采用传统的教学方法,对学生自学内容不加辅导。课程结束后,统一参加考试,实验班平均成绩高于对照班（P〈0.01）,说明培养学生自学能力有利于提高教学质量和效率。     

基于影像诊断技术发展的生理学教学改革初探

生理学是一门重要的基础医学课程，随着现代影像诊断技术的发展，功能性学科在医学影像专业课程体系中地位越来越重要，为了培养优秀的影像诊断技术人才，我院自2008年来对医学影像专业生理学理论课的教学时数和教学重点进行了适当调整，使之更符合该专业的发展特点，有效地提高了教学质量。