复合型应用化学专业的定位与人才培养刍议

对复合型应用化学专业的专业定位、人才培养及课程体系的设置中应注意的问题进行了分析,探讨了对复合型的应用化学专业的人才必须具备的科学素养、知识结构、能力结构对课程体系设置的要求.     

厌氧(IC反应器)/好氧联用处理乳酸生产废水

针对乳酸生产废水中有机物浓度高、可生化性好的特点,选择厌氧(IC反应器)/好氧处理工艺.IC反应器可去除废水中的大部分有机物,减轻后续好氧处理的压力.运行结果表明,原水COD为4000～6000mg/L,出水COD为100～130mg/L,达到国家规定的污水综合排放二级标准,产生的沼气可用于原水加热.     

组织学生在科研活动中培养工程实践能力

工程实践能力的培养不同于某门专业知识的学习，不是单靠书本知识，必须让学生亲自参加科研实践活动，在科研实践中去理解和感悟。从1994－1995年，我们采取了吸收部分学生参加科研项目，探讨在科研活动中培养学生工程实践能力的问题。一、制定相应的措施1．挑选一些思想活跃、善于钻研、学习有后劲的学生，让他们从二年级开始参加教师的课题组，直到毕业，连续二年不间断。2．在活动时间上，主要利用学生的课余时间，并且使活动时间制度化。有老师指导，其余时间他们专心功课学习，从而保证学习活动两不误。3．在活动内容上，每次活动结束…     

创建硅酸盐工业分析实验三段式模式的实践

单项实验——综合分析实验——自拟方案实验三段式的教学模式，体现了认知过程中循序渐进的规律。第一阶段的训练，使学生获得了熟练的基本操作技能和牢固的各项目分析知识，在此基础上进行综合实验，使学生将所学知识有机组合运用，完成硅酸盐样品的全分析．再进行第三阶段自拟方案实验，使学生真正意识到自己可以独立地有创造性地解决实际问题，因而极大地激发了学生的求知欲、探索欲、成功欲。