具有异养硝化-好氧反硝化功能的水产养殖生物絮团菌的分离鉴定及其性能研究

从水产养殖生物絮团中分离出一株具有异养硝化-好氧反硝化功能的菌株L3,研究该菌株的生长影响因子及其脱氮性能。对菌株L3进行16S rRNA基因同源性分析,表明此株菌为假单胞菌。研究表明,菌株L3生长的最佳pH为6~8,最佳温度范围为25~35℃,最适宜碳源为丁二酸钠,最佳C/N为10~15,且菌株能耐受高浓度氨氮负荷。通过研究菌株异养硝化-好氧反硝化特性发现,菌株优先利用氨氮进行异养硝化并具有良好的好氧脱氮效果。     

土壤肥料学综合性实验模式探索

文章以土壤肥料学配套实验课程《土壤农化分析II》的综合性实验为例,论述了综合性实验模式。体现了实验内容、实验手段等的综合。实践证明,综合性实验的开设是实验教学改革的方向,是素质教育的良好途径,是人才培养的重要举措。     

嵊山防波堤工程浅水波高变形计算

对所给嵊山附近海域的海图进行处理,画出工程点附近海域的网格(99*85)得到工程点附近海域的水深资料.利用P3分布计算50年一遇的波高作为为初始波高,以高潮累积频率10%和低潮累积频率90%来计算设计高、低水位,采用波向线法并结合水深数据利用VB程序得到由外海向工程点传播的波向线折射图和波浪传播到工程点时的波高。     

土壤农化分析综合性实验设计与实施

文章结合土壤农化分析课程中综合性实验的设计与实施,论述了综合性实验的目的、综合原则及教学特色。实践证明,综合性实验的开设是实验教学改革的方向,是素质教育的良好途径,是人才培养的重要举措。     

农业院校《土壤学》实践课程教学改革初探

《土壤学》是一门与生产实践结合非常紧密、实践性很强的学科。针对目前农业院校《土壤学》大纲的调整、实习学时数的减少、学科内容的飞速发展以及培养特色应用型人才的要求，本文以《土壤学》实践课程为主，探讨了设置《环境地质与土壤学综合实习》课程改革新的思路，探讨了侧重系统性、综合性、应用性，体现专业特色、区域特色、考虑社会发展需求的土壤学实践课程新方法和综合性内容。     

改进土壤学教学构建学生专业知识体系

培养具有资源、环境与生态意识的高质量高素质的农业应用型专业人才,顺应发展可持续农业的需求,从构建农业资源与环境和环境科学专业学生知识体系角度和知识认知过程,以具体实例展示了如何从教学内容、教学方法和教学模式三个方面,改进土壤学教学,构建土壤学知识体系,进而为学生构建专业知识体系打好基础。     

基于MAPGIS的土壤系列图数字化研究——以莱西市为例

文章以MAPGIS为工作平台,以莱西市为例,探讨了以野外调查采样分析和土壤普查资料为依据,进行土壤系列图数字化制作的流程和技术要点,该研究有利于提高地图数字化效率和数字地图质量.     

农业资源与环境专业英语教学的一点思考

随着经济的发展,用人单位更青睐于既有良好的专业基础,又有较高英语水平的复合型人才。在农业资源与环境专业英语教学中,注重师资培养,改进授课方式,培养学生的学习兴趣,提高学生的专业英语水平,使他们能基本看懂本专业科技文献,能写出较通顺的英文摘要。