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一种基于统计均值和方差调制的图像盲水印算法 总被引：1，自引：0，他引：1
提出了一种基于统计均值和方差调制的嵌入可读水印的自适应盲水印算法,通过分析图像经离散小波变换后细节子带系数的特性,利用细节子带系数的均值和方差来自适应地调制图像经小波分解后细节子带的系数值,在满足水印不可感知的条件下尽可能地嵌入水印信息,实现了水印不可感知性和鲁棒性之间的折衷.同时,水印的提取无须求助于原图像,很好的实现了水印的盲检测.这里的水印是一幅有实际意义的二值图像.实验结果和攻击测试表明,提出的算法对JPEG/JPEG2000压缩、添加噪声、剪切、像素移位等多种攻击都有较强的鲁棒性. 相似文献
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提出了一种基于统计均值和方差调制的嵌入可读水印的自适应盲水印算法，通过分析图像经离散小波变换后细节子带系数的特性，利用细节子带系数的均值和方差来自适应地调制图像经小波分解后细节子带的系数值，在满足水印不可感知的条件下尽可能地嵌入水印信息，实现了水印不可感知性和鲁棒性之间的折衷。同时，水印的提取无须求助于原图像，很好的实现了水印的盲检测。这里的水印是一幅有实际意义的二值图像。实验结果和攻击测试表明，提出的算法对JPEG／JPEG2000压缩、添加噪声、剪切、像素移位等多种攻击都有较强的鲁棒性。 相似文献
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新课程改革实施以来，课堂教学正发生着可喜的变化。教师作为课堂教学的引路人，正在新旧课程理念的交替下逐步前行，新的教师观逐步树立起来。职前教师作为教师群体的特殊部分，有很多是从传统教学理念下成长起来的，面对着突如其来的课程改革，除了自身素养的欠缺以外，无论是从新课程理念上还是实践上都对其构成了巨大的挑战。因此，对职前教师课堂教学的分析就具有重要意义。 相似文献
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随着多媒体与课程整合的逐步深入,语文教师运用多媒体辅助教学水平不断提高.在多媒体教学与语文课程整合过程中如何"兴利除弊",是进一步提高教学水平和教学效果的关键.本文分析了多媒体与语文课程整合的"三利",即多媒体使课堂教学直观化、情境化、信息化,分析了多媒体与语文课程整合的"四弊",即为用而用、以辅代主、忽视文本、新瓶旧酒,着重从对多媒体教学手段要提高认识,正确定位,充分考虑语文学科性质,改变陈旧落后的教学观念,提高自身素质,为多媒体技术恰当应用提供保证等方面论述了多媒体教学与语文课程整合如何"兴利除弊". 相似文献
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