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随着现代高校“双一流”建设的逐步深入,大型仪器共享平台的广泛、灵活应用将成为科研工作的一大助力,而仪器使用培训则是大型仪器共享平台可持续发展的重要基础。在信息化教学快速发展的背景下,依托智慧教学工具“雨课堂”创建仪器“线上课堂”培训新模式,可弥补大型仪器现有培训模式的不足。以总有机碳分析仪为例,探究如何创建大型仪器使用培训新模式,并详细诠释了新型培训模式对培训与学习过程产生的改变。经验证,建立大型仪器培训新模式既能提高仪器的运作效率,又能培养学生的综合创新能力,还能服务于“双一流”高校的高水平学科建设与人才培养。 相似文献
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针对硫化秸秆纤维材料(TMCS)的定量吸附机理进行扩展性研究. 结果表明:前线轨道与量子化学反应活性指数显示TMCS的 6226 分子结构与其他可能的分子结构相比,具有最强的亲核能力,被判定是最主要的吸附结构. 在该结构中,通过对Fukui函数、静电势、Mulliken电荷和吸附能的计算,表明-C(NH2)＝S中的S原子和-N-/=N—H中的N原子在吸附Cd(Ⅱ)过程中起主要作用. 文章从多角度定量阐述了螯合纤维吸附理论的研究,对纤维的修饰设计具有指导意义. 相似文献
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