共通的意义空间：有效阅读教学对话的桥梁

"无效对话"是目前语文阅读教学课堂中存在的主要问题之一,其症结主要在于对话双方缺少"共同语言".如果将语文阅读教学视为特定环境下的互动传播活动,则阅读教学对话就是传播双方的意义交换,这样,有效对话所必需的"共同语言"就是实现意义交换所必备的"共通的意义空间",因此,要加强有效对话,就必须设法搭建对话的桥梁--"共通的意义空间".     

内容为王：电视现场直播策略——兼论《直播台湾》的内容策划

电视现场直播以其形式上的独特性,对传播效果带来重要影响,近年被广泛应用于各类传播中,包括对区域经济社会的直播。然而形式上的创新不能取代内容的本体地位,影响电视现场直播效果的关键因素显然是直播内容。＂内容为王＂应该是电视现场直播赢得受众,获得良好传播效果的最佳策略,这就要求传播者必须在直播内容上精心策划,体现真实性,凸显原创性,彰显深刻性。     

构建大学语文课程新体系

旨在提高非汉语言文学专业学生综合素质的大学语文课不太受学生欢迎是个不争的事实。造成这种状况的原因是多方面的,而“课程结构单一,教材选文单调,课程内容陈旧”等课程体系自身的问题应该是主要原因。我们在认真思考研究这些问题的基础上,依据“提高大学生语文素养,促进每一个学生的发展”的指导思想,按照“激发兴趣、优化选文、注重审美、讲究实用”等设计原则,沿着“读写结合”和“人文关照”两条线索,试图确立“文学美文”、“政论美文”、“应用美文”三大模块,每个模块又以“文体.主题”的组元方式,组成若干单元,从而构建一个满足当代大学生学习需要的大学语文课程体系。