初中地理学科知识迁移能力的培养

地理知识是对生活、对今后终身发展至关重要的基础学科,应给予高度重视。初中阶段是学生学习获得知识的最佳阶段,而知识迁移又是获得知识、灵活运用的有效方法之一。该文从教学实际出发,在充分了解影响初中地理学科内知识迁移的两大因素(即主体因素和客体因素)的基础上的分析了教师对学生的地理学科知识迁移能力进行"有意识"培养的四大策略,即充分分析学情,合理安排教学,明晰、比较、强化内容特点,培养积极态度。     

康有为文艺美学思想初探

康有为在文艺美学方面,虽然没有明确的构建理论体系意识,但在"不学诗无以言"思维的支配下,作为构建其思想体系的一个环节,康有为认为文学来自自然,是"元气"、"心声",提出一个天地之音——人声——韵语——诗学的文学产生模式,并把修辞问题作为这一模式中的关键环节进行论述;认为文学创作应该繁简得当、积学辞达、熔古创新;并在前人基础上分体例对中国文学史进行梳理;强调文学与人品的关系,提倡壮美风格,并给出学习建议,有一些自己独到的见解和观点。     

4种苔类植物叶状体的比较解剖学研究

通过对无纹紫背苔(PlagiochasmaintermediumLindb.etGott.)、石地钱(Rebouliahemisphaerica(L.)Raddi.)、粗裂地钱(MarchantiapaleaceaBertol.)和蛇苔(Conocephalumconicum(L.)Dum.)4种苔类植物的叶状体横切观察,证明它们的气孔类型、气室层数、营养丝的有无及同化组织所占的比例等特征因种类不同而有明显差异,这些特征可以作为科、属和种的分类依据.苔类植物叶状体的形态结构因生长环境不同也有一定的差异.