中小科技企业如何进行技术评估(1)

技术类资产是无形资产的一个种类. 无形资产是指"特定主体所控制的,不具备实物形态,对生产经营长期发挥作用且能带来经济利益的资源".无形资产从不同的角度有多种分类方法.按其自身性质、内容构成,可分为技术类无形资产和非技术类无形资产.     

高等数学中映射概念的实例教学法

从映射的角度阐述函数概念的发展历程,给出了密码学、通信领域以及哲学层面上的一些映射概念的实例,其目的是尽量挖掘数学基础知识与学生所学专业的联系,使数学联系生活、数学联系科技、数学联系哲学,进而激发学生的求知欲,发挥其主动学习的潜能.     

中小科技企业如何进行技术评估(2)

1.技术类无形资产评估概念 技术类无形资产评估是无形资产评估的一部分,是由专门机构和专业人员依据国家有关法律、法规和无形资产评估准则,按照规定的程序,运用科学的方法,对评估基准日特定目的下的技术类无形资产价值进行分析、估算,并发表专业意见的行为和过程. 技术类无形资产是发明者创造性劳动的产物,运用到生产中,可转化为现实的生产力,并给其所有权人带来经济利益,所以对技术类无形资产评估同其他类无形资产评估一样,实际上是对技术成果获利能力的价值评估.     

中小科技企业如何进行技术评估(7)

评估对象是一项发明专利--种制剂的制备方法技术.该技术主要用于一种国家二类抗癌新胶囊的生产,生产出的产品主要用于肺癌的治疗.其独特工艺在于对主要药材有效部分的提取,该专利有3大特点:一是工艺流程中各项参数均能得以有效控制,保证了提取重量的稳定性;二是用阳离树脂醇化,使有效成分更纯,疗效更高,渣质更少;三是用指纹图谱进行质量控制,从而使原料中的有效成分得到最大程度的提取利用,保证了药的高疗效低毒性.     

论美学概论课堂教学的“环形模式”

针对传统的教、学、练、考的“线性模式”，提出围绕问题，解决问题，互动探究的“环形模式”。采用提出问题、思考问题、看书研究、讨论交流、情感碰撞、思想激发等方法，使每个人都可能既是学生，又是教师；既是问题的提出者，又是问题的解决者。美学知识不再是僵死的教条，而是带有生命，富有感情，充分体现这一教学模式的人本主义思想。     

中小科技企业如何进行技术评估(3)

技术类无形资产评估的方法通常有3种:成本法、市场法和收益法. 1.成本法 成本法是一种以研制开发或取得、持有技术类无形资产所耗费的各项费用之和的现值为主要依据来确定被评估资产价值的评估方法,其基本思路是从被评估技术类资产的现实重置成本中扣减其各项贬值后,以确定被评估技术类资产的价值.     

基于分类逻辑的函数性质研究性教学

函数是高等数学的主要研究对象,连续性、可导性、可微性以及可积性是高等数学的主要研究内容.但不同的函数在相应性质的研究中蕴含着不同的思维方法.文章以函数的可导性研究为例,首先利用二分法对函数进行分类——初等函数以及非初等函数,对每种情况研究过程中所运用的思维方法进行深入挖掘,引导学生在主动探索中发现知识的过程,初步体会数学知识产生过程中所蕴含的科学研究的思想和科学研究的方法,增强学员的科研意识.     

多媒体计算机在初中英语教学中的应用

多媒体计算机的英语教学顺应时代的要求。它的教学容量大、多趣味、高效率,学生感兴趣,有效地培养了学生口、眼、耳、脑的配合使用,对学生智力因素与非智力因素的开发起到了良好的作用。     

1,2-环己二醇的过氧化氢绿色氧化开环反应的研究

研究了过氧化氢氧化1,2 环己二醇开环生成己二酸的反应,条件温和、操作简单、产率较高,且具有环境友好性;考察了催化剂用量及循环使用、溶液pH值、过氧化氢用量等对反应的影响,找出了反应的最佳条件.