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随着新课程的深化与改革,学生变被动为主动,自主探究的学习模式已经成为培养综合素质人才的行之有效的学习方法。现代教育思想认为,学生的学习是一种自主的认识和将外在的知识观念转化为其内部的精神财富的过程,在教学活动中学生是主体,培养学生的自主学习能力已成为教育界的一种共识。本文结合笔者这几年的教学及学习实践,探讨如何培养学生的自主学习能力。 相似文献
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大学生是大众创业、万众创新的重要力量和国家未来的栋梁,必须培养当代大学生具有创新思维和掌握创新方法,推动高校创新教育的蓬勃发展。国家标准《创新方法应用能力等级规范》的制定和执行是完善我国创新方法工作评估体系和增强我国创新方法应用能力的重要手段。周苏教授结合在创新方法社会推广应用中积累的实践经验,考虑到当前在校大学生在社会经历、工程实践经验等方面的不足,精心设计了"创新思维与创新方法"课程的教学内容,出版了多部教材,并理论联系实际,取得了很好的教学效果,更将创新教育由技术创新方法进一步推向管理创新方法。 相似文献
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榆阳区土地利用和生态效应变化分析 总被引:12,自引:0,他引:12
以榆阳区1988—2003年土地数据为依据,在分析研究土地利用的数量和结构变化特点的基础上,运用国内外学者在生态价值估算的方法与模式,结合该区的实际情况对估算方法进行修正,并对所研究时段内各年度的生态系统服务功能的经济价值进行了估算;以1988年土地数据为基准,测算了土地利用类型数量和结构变化所引起的生态系统服务功能的经济价值变化情况,分析了其变化的时段特点及变化原因,定量地揭示了在生态脆弱区环境与经济发展的关系.研究表明,1988-2003年,榆阳区土地利用变化所产生的环境响应总体来说是积极的,生态系统服务功能的经济价值年度总量在波动中提高;营造防护林、退耕还林及农用地内部结构调整政策的实施实现了经济和环境双赢的预期效果. 相似文献
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