稳高压消防系统设计中几个问题的探讨

简要叙述炼厂稳高压消防水系统设计中的主要问题 ,对该系统的规模确定、水泵设置、联锁要求、消防管网及辅助设施的设置、消防系统的管理进行了分析总结 ,强调了设计中易忽视的问题     

兰州石化公司催化剂厂原料车间水处理装置技术改造可行性研究

对兰州石化公司催化剂厂水处理装置进行了现状分析,探讨了原料车间水处理装置技术改造方案。认为通过改造可以满足催化剂厂装置生产需要,酸碱废水排放量少,处理费用低。符合环境保护和节能降耗的要求。     

处理高浊度原水小型水厂的设计思路

通过对某高浊度原水小型水厂的设计方案的介绍 ,总结了该类水厂的设计特点和设计思路。     

高职高分子材料改性课程项目化教学改革探索

高职课程改革正在全面展开,项目化教学已成为课程改革的重要方向。高分子材料改性是高分子材料应用技术专业的一门专业必修课程,本文从课程定位、教学目标、课程设计、教学内容、教学设计等五个方面阐述了高职《高分子材料改性》课程项目化教学改革的探索。     

双室浮动床离子交换器在水处理中的应用

以兰炼催化剂厂一套水处理装置改造为例 ,论述了双室浮动床离子交换器在工业水处理中的运用及其效果     

精密机械设计的多媒体与远程网络教学系统的研制

“精密机械设计”课程是1998年7月国家教育部对普通高校本科专业调整后仪器仪表类专业的一门专业基础课,是测控技术及仪器专业的专业主干课。它以精密机械中常用机构和零、部件为研究对象,从设计该类机构和零、部件时应具备的基础理论、基本技能和基本方法等几方面组织教学内容。长期以来存在着由于本科生从高中到大学未接触实践内容而感性认识差的问题,给教学带来很多不利,传统的教学模式大多使用挂图、投影等教具增强学生的感性认识,最多只是通过增加实验等手段来提高教学效果,这样花费了大量的时间和精力,效果并不一定好,而且课堂信息量不够。因此传统的教学模式不适应当今课程改革的要求,有必要开发一种适合“精密机械设计”课程的多媒体教学系统,用多媒体技术,将文本、图形、图像、动画和声音等多种信息溶入到课程的计算机辅助教学中,形成图、文、声、像为一体的教学系统,因此制作一个“精密机械设计”课程的多媒体教学系统在网上发布实现远程网络教学具有十分重要的意义。     

论失败的科学革命--兼评科恩的科学革命理论

在科学史上,我们习惯上把"革命"指称那些已经成功的科学活动.从哲学角度讲"成功"可以理解为:科学发明者或发现者的主观预想与客观实际相符合、相统一.反之,失败就是主观与客观相分离、相背离.失败的科学革命固然令人扼腕叹息,然而,失败是认识发展总链条上的一个不可避免的环节,对失败的科学革命进行哲理上的类型化分析、原因之探究,进而从失败中发现成功的机制,无疑有着重要的认识论价值.     

确证·回溯论证·基础主义

基础主义是一种关于确证结构的理论,也是关于确证最初来源的理论.因为回溯论证是要表明我们到何处寻求确证的最初来源.我们首先简略地对回溯论证作一下解释,然后再较详细地概述基础主义的类型及其本质和有关这个理论的主要批评.     

厂区污水提升设施的设计心思路

通过对小型含油污水提升设施设计中几个主要问题:结构形式、提升泵型、池子容积、自动控制系统等的论述和探讨,提出了比较合理的设计方案.     

我知道"我不是缸中之脑"吗?

缸中之脑假设是当代西方知识论中最重要的怀疑主义假设。对“我是否知道我不是缸中之脑”这个问题，当代西方知识论者有不同的看法。摩尔借助新常识实在论试图证明“我知道我没有被恶魔欺骗”；普特南则借助语义外在主义试图证明“缸中之脑假设是自我反驳的”，然而他们俩人的论证都是有问题的。诺齐克借助知识条件论对“我不知道我不是缸中之脑”作了论证；不变主义者布莱克则借用诺齐克的知识条件论得出了“我知道我不是缸中之脑”的结论。语境主义者德娄斯提出了一种折衷的方案：在日常语境下，我知道“我不是缸中之脑”；在怀疑主义语境下，我不知道“我不是缸中之脑”。本文基本赞同语境主义者的看法。