人本主义视野下体育院校管理中学生地位分析

通过文献资料、逻辑分析等方法从人本主义视角针对体育院校学生表现出来的生理、心理和思想上的独特性,分析体育院校管理中学生主体地位的弱化表现：学生话语权的事实缺失;权力群体的责任划分;学生综合能力培养的欠缺。并据此提出该群体在管理中的应有地位,包括：1）始终成为学校管理方针的首要考虑因素;2）参与管理的话语表达途径的扩展;3）成为管理工作中外在因素的完善的中心点,以期对该类院校学生管理工作的完善有所裨益。     

德育课教学如何突出学生的主体地位--体育类高校思想品德课的教学实践与思考

由于受传统教育观、教育内容、教育模式及评价体系的影响，思想品德课教学中未能突出学生的主体地位，其结果是不能发挥思想品德课的教育作用，造成厌学。那么如何提高思想品德课的教学效果呢?笔者认为在教学中应确立学生的主体地位，树立教学的双重价值观，改变思想品德课的教学内容，改革思想品德课的教学方法和教学模式，构建主体性课堂评价体系，建立新型的师生关系，使思想品德课能真正突出学生的主体地位，使学习更有效。