表面增强光谱和表面等离激元共振传感器

表面等离激元光子学是研究光和金属表面自由电子耦合所引起金属表面电荷密度振荡的性质及其应用的一门学科. 金属中的自由电子在入射光的作用下产生集体振荡. 在垂直表面的方向上强度呈指数衰减, 使得亚波长金属结构中光场高度局域. 由于独特的光学性质, 使得其具有广泛的应用, 其中两个重要的分支为: 表面增强光谱和表面等离激元共振传感器. 表面增强光谱传感器是利用纳米结构的巨大表面增强效应来直接探测表面分子,表面等离激元共振传感器通过检测目标分子对等离激元共振峰的影响进行定性定量检测.这两种优势互补的传感器技术都可以达到单细胞甚至单分子的检测水平. 本文将论述表面等离激元光子学的原理、表面增强光谱和表面增强光谱传感器研究领域的国内外最新进展和发展趋势.     

浅析我国政府网站建设应注意的几个问题

近几年我国政府网站的建设得到快速发展,但从目前的情况来看很多只处于起步发展阶段,还存在各种各样的问题,本文从我国各级政府网站建设的现状出发,以体现为民服务为出发点,对政府网站在域名使用、定位功能、版面内容、互动性、维护更新和安全保障等方面存在的问题和原因进行分析,并提出解决了的办法.     

辛基酚聚氧乙烯醚磷酸酯的合成及评价

研究了以聚磷酸(PPA)为磷酸化试剂合成辛基酚聚氧乙烯醚磷酸酯的合成条件,考察了酸醇物质的量比n(PPA)∶n(OP-4)、酯化温度、酯化时间、水解量、水解温度以及水解时间6种因素对单酯收率的影响,确定了聚磷酸作磷酸化试剂合成辛基酚聚氧乙烯醚磷酸酯的理想合成条件:n(PPA)∶n(OP-4)=1.6;酯化温度110～120℃;酯化时间6～8h;水解量5%;水解温度120℃;水解时间2.5～3.5h.合成出的产品均为单酯,且质量分数在93%以上.使用环己烷等作溶剂对单酯收率影响不大.OPP-4/桩西原油体系界面张力在质量分数为10%的NaCl存在的情况下达到8.970×10-3mN/m.OPP-4质量分数为0.25%时,起泡体积为473mL,析液半衰期长达5.217min.     

高护专业病理学与病理生理学课程改革的尝试

目的探讨护理专业病理学与病理生理学课程改革并评价其效果。方法设置实验班与对照班,在实验班进行病理学与病理生理学课程的教学内容、教学形式改革,实施后进行理论考试和问卷调查。结果85%的护生认为可接受这样的教学方法,83%的护生认为有利于形态与机能代谢间的有机联系,82%的护生认为有助于增长知识、扩大知识面,80%的护生认为可提高临床思维能力及分析问题和解决问题的能力等。结论病理学与病理生理学课程改革有利于护生综合素质的培养。     

艾滋病并发消化道出血致死1例报告

1临床资料某男,32岁,未婚,外出务工人员,有冶游史。患者于2006年7月份开始无明显诱因出现发热,呈不规则热型,体温最高达39.5℃,以午后为主。同时伴有脐周疼痛,也是以午后为主,与进食无关,曾在广东省某医院及我院另一家医院就诊(具体诊治不祥),症状无缓解,仍腹痛不适,发热,伴恶心。入我院7天前开始食欲明显减退,恶心呕吐较频繁,呕吐为胃内容物,腹泻每日3～5次,为黑稀便。于2006年8月9日入院。起病以来精神睡眠差,无意识障碍,无咳嗽咳痰,无胸闷,口唇无歪斜,无发绀,咽无充血,体格检查大部正常。脐周可扪及一大小约     

在病理学教学中应用多媒体教学的可行性研究

目的为适应医学教育改革,缩减病理学授课时数,提高教学质量,在病理学教学中全程尝试多媒体教学.方法2001-2002级临床医学专业病理学理论课采用传统模式教学,2003-2004级临床医学专业采用多媒体教学.两者教学内容,教材,教师均相同.结果(1)对多媒体教学班与传统模式教学班学生的考试成绩进行分析,多媒体教学班考试成绩优于传统模式教学班;(2)多媒体教学班学生主观反映较满意;(3)多媒体教学比传统教学模式缩短课时30%.结论多媒体教学传授的信息量大,具有先进性,科学性,能缩短课时,提高教学质量.     

在病理学教学中应用多媒体教学的可行性研究

目的:为适应医学教育改革,缩减病理学授课时数,提高教学质量,在病理学教学中全程尝试多媒体教学.方法:2001-2002级临床医学专业病理学理论课采用传统模式教学,2003-2004级临床医学专业采用多媒体教学.两者教学内容,教材,教师均相同.结果:(1)对多媒体教学班与传统模式教学班学生的考试成绩进行分析,多媒体教学班考试成绩优于传统模式教学班;(2)多媒体教学班学生主观反映较满意;(3)多媒体教学比传统教学模式缩短课时30%.结论:多媒体教学传授的信息量大,具有先进性,科学性,能缩短课时,提高教学质量.     

高护专业病理学与病理生理学课程改革的尝试

目的 探讨护理专业病理学与病理生理学课程改革并评价其效果.方法 设置实验班与对照班,在实验班进行病理学与病理生理学课程的教学内容、教学形式改革,实施后进行理论考试和问卷调查.结果 85%的护生认为可接受这样的教学方法,83%的护生认为有利于形态与机能代谢间的有机联系,82%的护生认为有助于增长知识、扩大知识面,80%的护生认为可提高临床思维能力及分析问题和解决问题的能力等.结论 病理学与病理生理学课程改革有利于护生综合素质的培养.     

案例综合教学法应用于高护专业病理学教学中的初探

目的探索案例综合教学法在高护专业病理学中的应用效果。方法在2005级高护专业中随机抽取2个班,即1班和2班,分别作为对照班（1班）与实验班（2班）,实验班采用案例综合教学法;对照班采用传统教学法;采用考试成绩和问卷调查相结合的形式,进行教学效果评价。结果实验班的考试成绩高于对照班（P＜0．01）,问卷调查显示,大部分学生喜欢案例综合教学法,90％以上的学生认为能提高学习兴趣和学习效率,80％以上的学生认为能提高自学能力和综合分析能力等。结论案例综合教学法在高护专业病理学教学中不但可行,而且有效。     

案例综合教学法应用于高护专业病理学教学中的初探

目的 探索案例综合教学法在高护专业病理学中的应用效果.方法 在2005级高护专业中随机抽取2个班,即1班和2班,分别作为对照班(1班)与实验班(2班),实验班采用案例综合教学法;对照班采用传统教学法;采用考试成绩和问卷调查相结合的形式,进行教学效果评价.结果 实验班的考试成绩高于对照班(P<0.01),问卷调查显示,大部分学生喜欢案例综合教学法,90%以上的学生认为能提高学习兴趣和学习效率,80%以上的学生认为能提高自学能力和综合分析能力等.结论 案例综合教学法在高护专业病理学教学中不但可行,而且有效.