化学教师的科学素养

正在进行的基础教育课程改革以培养学生的科学素养为主旨，而教师的科学素养是课程改革成功的重要因素．本文就化学教师的科学素养的构成谈个人的认识．     

化学教育专业学生良好习惯的培养(二)——《化学教学论》课程教学中评价理念的研究与实践探索

基于长期关注高校化学教育专业大学生的专业习惯的养成,并在化学教学论课程及其相关课程(含教学实习)的教学实践中不断地完善和细化.配合教学实践中的"明确角色-进入情境-紧扣细节、反复多练-正向迁移"教学策略,以"以人为本—建立信念—正向迁移"的评价理念为大学生化学教育专业习惯的养成提供支持.本文详细地讨论了评价理念及其实践过程.具体教学实践结果证明,该评价理念是有效的.     

《中学化学实验研究》课程改革初探——“反思—发现—研究”教学模式

对"反思-发现-研究"教学模式从建立新教学模式的意义、基本设想、主要收获及反思与小结等方面,介绍了该教学模式在<中学化学实验研究>课程中的研究与应用.课程中解决了一些中学化学实验教学中存在的问题,重要的是令学生学会了反思,形成了问题意识和研究意识,并在发现问题后如何决定行动.     

加强中学化学实验研究提高学员的创新能力

介绍了对"中学化学实验研究"课教学及实验方法的改进;和对提高学员创新能力的思考和实践.     

钯(Ⅱ)与不对称变色酸双偶氮试剂显色反应的研究及应用

综述了六种偶氮羧和偶氮氯膦类不对称变色酸双偶氮试剂与钯(Ⅱ)的显色反应.研究了其二元及三元络合物生成的最佳条件.提出了一系列不经萃取可在水相中直接测定微量钯(Ⅱ)的新的光度分析方法.方法简便快速,灵敏度高,选择性好.已用于铂钯精矿、钯催化剂、电解阳极泥中微量钯的测定..     

在化学教学中引导学生科学思维

新的基础教育课程改革提倡研究性学习等新的学习方式.本文认为在教学中引导学生科学思维是研究性学习的基础,是精髓.课堂教学是主渠道.新的化学课程标准和初中化学与高中化学教材也都反映了教学中渗透研究性学习、引导学生思维的思想.     

化学教育专业学生良好习惯的培养——《化学教学论》课程教学中教学策略的研究与实践探索

对化学教育专业的学生,良好专业习惯的培养对未来专业发展有十分重要的意义.结合《化学教学论》课程教学的具体实践,本文就化学教育专业习惯的定义与构成和如何培养学生良好专业习惯等问题进行了探索性研究.结果表明,在化学教学论及其相关课程的教学中"明确角色-进入情境-紧扣细节、反复多练-正向迁移"的教学策略是培养学生良好化学教育专业习惯的有效途径.     

高分子无机锡配合物催化环己酮Baeyer—Villiger氧化性能研究

将聚酰胺一胺树状分子的一到三代通过固相合成担载于纤维素上,分别用2,4-二羟基苯甲醛和邻羟基苯甲醛对其外围的氨基进行了修饰,再与SnCl2·2H2O反应形成两类树状大分子金属锡配合物．用ICP、IR和XPS对此类配合物的结构进行了表征．将此类配合物用于30％双氧水氧化环己酮的Baeyer-Villiger（B-V）反应的非均相催化剂,研究表明,在此类配合物作用下,环己酮高选择性地转化为ε-己内酯．比较不同配体修饰的催化剂作用下的氧化反应情况,发现配体对金属的担载量和催化活性均有不同程度的影响．此类催化剂以天然高分子纤维素为载体,具有原料来源丰富、制备方法简单、催化反应时间短、可重复利用等特点．     

居民室内甲醛污染现状调查与分析

使用问卷调查与现场检测等方法,对60户新装修的普通居民住宅内甲醛污染状况进行了检测分析.结果表明,大部分居民室内甲醛含量超标,严重危害居住者身体健康.造成室内甲醛浓度超标的因素主要由大量使用含甲醛室内装饰材料的所造成,其次是装修完工时间和通风换气量及频次,甲醛浓度与室内温度和相对湿度等因素也有一定的关系.所以合理选用装修材料和选择施工工艺,并适时通风是使解决室内空气中甲醛浓度超标的关键.此外,人们应使用有效的空气净化措施来降低和消除室内甲醛浓度超标带来的健康危害.     

加强中学化学实验研究 提高学员的创新能力

介绍了对“中学化学实验研究”课教学及实验方法的改进，和对提高学员创新能力的思考和实践。