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柴凤英 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2007,21(4):126-128
在无机化学教学中体现学生主体地位对培养学生终身学习的能力具有重要意义.结合具体事例,分别从创设问题情境、启发学生研学、组织学生讨论3方面论述了体现学生主体作用的策略,目的在于提高课堂教学效率. 相似文献
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基于长期关注高校化学教育专业大学生的专业习惯的养成,并在化学教学论课程及其相关课程(含教学实习)的教学实践中不断地完善和细化.配合教学实践中的"明确角色-进入情境-紧扣细节、反复多练-正向迁移"教学策略,以"以人为本—建立信念—正向迁移"的评价理念为大学生化学教育专业习惯的养成提供支持.本文详细地讨论了评价理念及其实践过程.具体教学实践结果证明,该评价理念是有效的. 相似文献
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无机化学是化学学科中一门重要的课程,是化学教育、化工和环境检测等相关专业大学生入校后首先接触到的课程之一.笔者就如何教好无机化学课程进行了有效的思考和实践. 相似文献
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在弱酸性介质中,Rh(Ⅲ)与二溴羟基本基荧光酮在乳化剂op存在下形成1:1的配合物而使其荧光猝灭。据此反应建立了测定微量铑的荧光光度新方法。当λ_(ex)=419nm,λ_(em)=525nm时,方法的检出限0.003Oμg/ml,线住范围为0.0O80～0.040μg/ml。该法已用于人工合成样中微量铑的测定并获得了满意的结果。 相似文献
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高专无机化学中培养学生自主学习能力的实践 总被引：1，自引：0，他引：1
本文就高专无机化学教学中如何培养学生自主学习的能力进行了探讨.结合具体教学实践的研究表明,培养学生的自主学习意识、营造愉快和谐的课堂氛围、采用互动式教学方式、寓学法于教法中的教学方法,对学生自主学习能力的提高有明显的效果. 相似文献
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浅谈有效实施中学化学新课程的策略 总被引：1，自引：0，他引：1
柴凤英 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2006,20(2):91-93
化学新课程要求教师在教学中要创设真实问题情境,通过主体参与、同伴互助等形式使学生对知识进行意义建构.本文依据建构主义学习理论阐述了有效实施化学新课程的措施. 相似文献
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将聚酰胺一胺树状分子的一到三代通过固相合成担载于纤维素上,分别用2,4-二羟基苯甲醛和邻羟基苯甲醛对其外围的氨基进行了修饰,再与SnCl2·2H2O反应形成两类树状大分子金属锡配合物．用ICP、IR和XPS对此类配合物的结构进行了表征．将此类配合物用于30％双氧水氧化环己酮的Baeyer-Villiger（B-V）反应的非均相催化剂,研究表明,在此类配合物作用下,环己酮高选择性地转化为ε-己内酯．比较不同配体修饰的催化剂作用下的氧化反应情况,发现配体对金属的担载量和催化活性均有不同程度的影响．此类催化剂以天然高分子纤维素为载体,具有原料来源丰富、制备方法简单、催化反应时间短、可重复利用等特点． 相似文献
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为了提高高职高专无机化学元素部分的教学效果,笔者结合自己的教学实践,针对无机化学教材元素部分内容的特点和学生实际,提出了一些具体有效的做法. 相似文献
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