关于师专写作教材编写的思考

经过写作研究者和写作教学人员的多年努力,写作教材的建设已有了飞速的发展,数以百计的写作教材已五彩斑澜地呈现于写作教师面前。在这众多的写作教材中,专门为师专写作教学而编、而著的教材也为数不少。这些教材,有写作研究者个人编著的,有写作研究者与写作教学人员联合编著的,也有几个院校合作集体篇著的,还有院校内写作教师自己编写的。可以说,这些教材在师专写作教学中都不同程度地发挥了作用,都促进了师专写作教学的发展。     

安徽芜湖市土壤汞污染评价及影响因素分析

以芜湖市区五个功能分区为研究区,采集土样174个,在分析土壤汞含量水平的基础上对芜湖市土壤汞污染状况进行评价,同时对土壤中汞含量与土壤理化性质做了相关性分析.结果表明,芜湖市土壤汞含量的变化范围为0.024-2.844mg·kg -1 ,平均值为0.207mg·kg -1 ,单因子指数和地积累指数均显示仅有镜湖区为轻度污染区,其它四个区均属于清洁区.相关性分析表明:土壤的理化性质与土壤汞含量具有不同程度的相关性,相关性程度为土壤汞含量与总磷的相关性＞土壤汞含量与阳离子交换量的相关性＞土壤汞含量与有机质的相关性,pH与土壤汞含量无明显相关性.芜湖市土壤汞的分布格局是土壤母质和人类共同作用的结果.     

鲁迅小说穿插技法探微

鲁迅小说篇幅短小,结构严谨,但鲁迅却能在有限的咫尺范围内,拓展出广阔的社会生活,塑造出鲜明的人物形象,蕴藏着深邃的思想内涵,使读者能在尺幅之间,洞察整个社会,了解百态人生.鲁迅小说的这一成功,除了有赖于作者具有锐利的眼光、深沉的思想外,还与其在小说结构艺术上创造性地运用穿插技法有密切的关系.穿插技法的使用,对文学创作,特别是对短篇小说的创作,具有巨大的作用.从作品内容而言,它可以赋予作品丰满的血肉,扩大作品容量,深化作品的思想内涵;从作品结构而言,它可以使作品避免单一、呆板的毛病,使作品富于变化,曲折有致.在小说创作中,鲁迅是善于运用穿插技法的行家里手,他对穿插技法的运用,形式多样,不拘一格,对作品的成功起着很重要的影响.如果从内容上去分析的话,鲁迅运用穿插技法,主要有如下几种作用.     

R3中三次齐次向量场的一些性质

讨论了R3中三次齐次向量场Q(x)的一些几何性质,特别是这样的向量场诱导出的切向量场QT(x)在球面S2上的几何结构,如奇点、轨线(包括闭轨、极限环)、异宿环的几何分布情况.     

"其文直,其事核"——《史记》叙事特点研究

重点论述《史记》“其文直,其事核”的实录性叙事特点。论文从西汉末年至近代人们对《史记》实录性叙事特点的认识过程开始介绍,具体分析了《史记》叙事实录性特点的三个具体表现:“考而后信”;实事求是,秉笔直书;简笔交代,不枝不蔓。在此基础上,进一步对《史记》篇章中在真实性上受到人们质疑、人们认为有违于叙事实录性的情节进行了分类,并依类展开解读,指出这些情节都没有违背叙事实录性的原则,叙事的内容和过程都是“文直,事核”的,也体现出叙事的实录性特点。     

论师范生的素质培养

本文论述了师范生素质培养对我国基础教育实施素质教育的重要性,指出并分析了提高师范生文化素质、道德素质、业务素质的途径和方法.分析具体,可行性强,为师范院校提高师范生综合素质提供了参考.     

文化名人彭会资教授

彭会资,男,汉族,1936年11月生,广西博白县人。1963年7月,毕业于广西师范大学文学院。现为广西师范大学文学院教授、文艺学硕士研究生导师、客家文化研究所副所长,中国作家协会会员,中国古代文学理论学会理事,世界彭祖文化学术委员会主任。曾先后兼任文艺理论教研室主任、广西师范大学图书馆馆长、广西师范大学出版社编审委员会委员、广西作家协会理论工作委员会委员、桂林市作家协会理事等。     

司马迁的叙述特色与项羽形象

《项羽本纪》是《史记》一百三十篇中的最上乘之作，它代表了《史记》创作艺术的最高成就。本文从《项羽本纪》塑造项羽英雄形象的层面展开，分析、概括出司马迁在《史记》中运用叙述的三方面特色：据实而叙；详略有致；方法多变。     

综合防雷技术在铁路站场的防护特点及应用研究

现代化的铁路站场，信息系统非常完备，但是，雷击发生时，雷击放电诱发雷击电磁脉冲过电压和过电流，经站场电源系统、通算信号传输通道、接地系统及建筑物直击雷防护系统，通过传导、感应的方式损坏站内通信信号设备及网络通信设备，造成损失巨大，直接威黔铁路的正常运行。本文在对雷击对铁路站场的灾害形式分析的基础上，阐述了综合防雷技术在铁路站场的应用。