《程序设计》课程教学模式的探索

《程序设计》是计算机专业的核心基础,涉及程序设计语言(C语言)、数据结构、算法设计与分析、面向对象语言(C++/C#,Java)、设计模式、软件工程等多门课程。现有课程安排存在课程数量多、课程连贯性差、不同课程内容重复、对后续课程支撑力度弱等一系列问题。文中从课程建设的教学手段、教学内容、课程划分、实验建设等多方面探索基于课程融合思路的程序设计教学模式,尝试解决现有教学问题。     

计算机工程实验教学团队建设与改革

为解决计算机硬件类实验教学中存在的一些问题,如:学生工程能力偏弱,计算机硬件类实验教学未得到重视,实验内容单调等,文中构建了"两个平台、三个层次"的实践教学体系、计算机硬件主干课程实验层次和计算机硬件实验教学体系。实践证明这种实验教学体系和机制大大提高了学生的创新实践能力。     

以信息安全竞赛为平台培养学生创新能力

电子科技大学参加了历届全国大学生信息安全竞赛,取得了优良的成绩。在分析该竞赛的历史、现状及特点的基础上,对电子科技大学组织参赛的方法和措施进行了提炼,总结该竞赛对学生创新实践能力培养的积极作用。     

地震作用下大断面隧道衬砌结构的动力损伤特性

基于混凝土材料的动力损伤特性,建立了其弹塑性损伤本构模型,将该模型应用于强震区某大断面隧道工程,分析了不同地震波入射方向、地震波强度和围岩条件下隧道结构的地震响应与动力损伤规律,探讨了大断面隧道结构的地震损伤特性和破坏机理。研究结果表明：地震波垂直、水平两种入射条件下两者衬砌的压主应力、加速度响应形态相似,但水平入射条件下衬砌结构的应力、加速度响应相较于垂直入射条件更加剧烈;水平入射时衬砌的动力损伤远大于垂直入射时的动力损伤,且动力损伤主要集中于拱腰与墙脚处;围岩条件对隧道衬砌结构的拉主应力响应以及动力损伤有显著影响,V级围岩条件下衬砌结构的最大拉应力是IV级围岩下的5.7倍;隧道结构的地震响应与动力损伤特性也受地震波强度的影响,随着地震波强度增大,应力、加速度响应峰值以及最大动力损伤量均呈现非线性增大趋势,动力损伤随之加剧且由拱腰和墙脚处逐渐向外扩展;在强震区软岩隧道抗震设计以及运营期间震后加固修复应着重注意动力损伤集中的部位。     

国际化软件创新人才培养模式探讨与实践

针对经济全球化和科技飞速发展对软件人才提出的需求和挑战,围绕培养具有综合竞争力的国际化软件创新人才,结合电子科技大学教学改革的探索与实践,探讨了国际化软件创新人才培养新模式。电子科技大学初步形成的创新人才培养新模式对推进我国国际化软件人才教育的改革和发展有着重要的理论与现实意义。     

校园网内WEB服务器容错及负载平衡的实现

利用Windows 2000中的DNS服务器组件,实现校园网内部的WEB服务器容错和平衡负载的功能。     

计算机工程能力教育的思考

在软件产业蓬勃发展和亟需高级软件设计、开发人员的大环境下。如何培养学生的软件工程能力是一个当务之急的课题。从国家建立软件学院到工程认证都反映了大家对这一问题的思索和应对。比较共同的做法是强调到企业实训,并将其推崇到非常高的地位。而无论是从理论还是实践,这一做法都存在很多致命的问题。文中结合多方调查和实践给出我们在这一问题上的观点,从深度工程实践的角度重塑课堂教育,通过构建学生的核心知识架构、底层观、大局观和系统观,建立学生可持续发展的工程实践能力。     

碳质金矿石预氧化焙烧堆浸提金的研究

介绍了对辽宁丹东某金矿碳质硅化低硫金矿石的焙烧预氧化处理及焙砂直接堆浸的试验研究·分析了不同温度、不同气氛及不同时间条件下的焙砂的氧化状态及影响金浸出率的NaCN的质量分数、喷淋强度、焙砂粒度及喷淋时间等主要因素·实验结果表明,先在450℃,通入少量空气(含氧5%～10%)的条件下,焙烧1h(脱砷),然后,在650℃,通入充足空气的条件下,焙烧2h,矿石中的硫化物和碳物质的氧化率和灰化率分别达98%和97%;当NaCN的质量分数为0 10%～0 15%,喷淋强度为15 0L/(m2·h),焙砂粒度为0～3mm,喷淋时间为8～10天,金的浸出率为84 8%·同时,推荐了焙砂直接堆浸的原则工艺流程...     

区域内高校仪器设备资源校际共享平台构建

大型仪器设备是现代高等院校重要必备的科技资源,组建仪器设备共享平台是提高高校资源使用效率、促进协同发展的重要途径。随着高校平台化建设的纵深推进和共享服务覆盖面的不断拓宽,基于单一实体仪器平台的局限性日益显现,有必要整合区域内高校科技资源建立更高水平的开放共享体系。通过总结现有区域内高校仪器设备开放共享举措及相关经验积累,提出基于校际仪器设备共享平台建设和有效运转的建议,探析实现互利共赢、协同创新的新思路。     

对称密钥分组密码探究型实验教学研究

信息安全是一个直接面向工程,面向实践应用的专业领域。为了提升信息安全专业本科学生的综合实践能力,文中以现代密码学的重要教学内容之一——对称密钥分组密码的实验课程建设为例,提出一套探究型实验教学的新模式。从实验教学设计和实验教学方法两方面,介绍探究型实验的设计和实践情况。