创新教师教育模式,提高教师教育质量——湖北工程学院教师教育改革

湖北工程学院在国务院《关于深化教师教育改革的意见》的指导下,创新教师教育模式,推进教师教育内涵式发展,在教师教育体系建构、教师教育培养模式、教师教育管理模式、教育教育课程改革等多方面取得了良好的改革成果,有效促进了学校的教师教育发展,实现了教师职前培养与教师职后培训的双重职能,提高了学校的教师教育质量.     

全新的教材,有效的教法──心理学教材教法之我见

心理学是一门意义深远且具有广阔应用前景的科学。要使师范院校的学生学好这门课程，需要全新的教材和有效的教学方法。     

浅谈注册会计师的法律责任

注册会计师被人们誉为"不吃皇粮的经济警察",其收益与风险并存,地位与责任并重,注册会计师的职业性质决定了它是一个容易遭受法律诉讼的行业,那些蒙受损失的受害人总想通过起诉注册会计师尽可能使损失得以补偿.解决好注册会计师的法律责任问题不仅影响社会审计的质量,决定审计职业社会地位的高低,对我国市场经济的法制建设也将起到很大的作用.本文拟对当前我国注册会计师法律责任产生的原因及如何规避进行简单探讨.     

新课程环境下的中小学教师心理现状研究

中小学教师对新课程的认知处于基础阶段且很不平衡,是否参加了试点或培训是主要影响因素.面对新课程,大多数中小学教师表现出平静而积极的心态,其中年轻教师更为明显,但对管理部门的工作力度缺乏信心.中小学教师最担心的课程是综合实践活动,最渴望的是教学条件的改进,最急切的需求是有关新课程的材料,最大的顾虑是对教师的评价标准不明,最难以掌握的是新的教学方法,最大的忧虑是新课程会“三不像”.农村中小学教师则对实施新课程信心不足,有降低标准的隐性要求.     

中小学生创新心理素质培养策略

遗传为中小学生创新心理素质的形成提供了生物前提和潜在的弹性可能性,但是只有优秀的后天环境和教育才能实现这种弹性可能性的最大值.实施中小学生创新教育的策略在于:提倡优生,产生创新所需要的智力基础,创造有利于创新的社会政治、经济、文化环境,真正执行<基础教育课程改革纲要(试行)>的精神,营造激发创新、鼓励创新、支持创新的家庭氛围.     

二十世纪西方心理学智力研究概述

二十世纪是西方心理学智力研究起始、发展、转折、繁荣的重要时期.西方心理学的智力研究,渊源于达尔文的物种变异思想,经历了智力的结构研究（地理模型研究）与测量学研究、智力的信息论研究（计算模式）和智力的认知神经科学研究（生物学模式）三大阶段,一直走在世界智力研究的前列,广泛地影响了人类的现实生活,但也存在许多尴尬的问题.     

新课程形势下的中小学教师培养策略

新课程的理念追求,要求中小学教师树立新教师观、新学生观,并培养新的职业素养。作为中小学教师培养主阵地的地方师范院校,有必要通过深化新课程认识、深化师范教育内涵、改革人才培养模式、提高教师的新课程素养、加强校园文化建设等策略进行教育创新,以适应新课程的需要。     

卡特尔人格特质理论述评

文章从因素分析法、根源特质说、智慧液晶说以及卡特尔16种人格因素调查表等几方面介绍了卡特尔的人格特质理论思想，阐述了卡特尔的特质理论对心理学人格研究和智力研究的深刻影响，分析了卡特尔的理论不为人们熟悉的原因，并对卡特尔人格理论的积极成分和局限提出了自己的看法。     

精神分析早期经验思想的教育价值

精神分析的早期经验思想不仅具有重要的精神病学价值,也具有重要的教育价值。其教育价值具体体现在五个方面:确立早期教育的精神健康价值;强调健全人格培养的重要意义;凸显亲子关系的教育价值;提出早期教育的核心内容是安全感和行为策略;直接推动了早期教育改革与实践。     

全新的教材,有效的教法——心理学教材教法之我见

心理学是一门意义深远且具有广阔应用前景的科学。要使师范院校的学生学好这门课程，需要全新的教材和有效的教学方法。