离子色谱法测定饮品中添加剂、阴离子和有机酸

采用离子色谱法测定饮品中添加剂、阴离子和有机酸含量.采用ICS-1100离子色谱仪,AS-DV自动进样器,色谱柱为Dionex IonPac AS19(4×250 mm),流动相为20 mM KOH溶液,流速为1.0mL/min,抑制器电流为50mA,压力为1 706Psi.相关系数R均在0.999 0以上.本方法适用于饮品中常见添加剂、阴离子和有机酸的检测.     

高效液相色谱法测定化妆品中防腐剂的含量

构建一种用高效液相色谱法测定化妆品中Me—PHBA和Bu—PHBA的方法．实验采用MICROSORB—MVC18（250mm×4．6mm,5／Lm）为分离柱,以甲醇-水（60：40,V／V）为流动相,流速为1．5mL／min,检测波长254nm,用UV检测器在8min内可将两种防腐剂完全基线分离．该方法快速准确,可用于实际样品测定．     

“三管”齐下，培养创新型人才

增强自主创新能力，建设创新型国家，人才是关键，高校作为人才培养的基地，培养创新型人才责无旁贷。高校十分重视学生创新素质的培养，在思想教育、制度建设、硬件建设等方面积极努力，取得了良好的效果。     

二肽衍生物的非水毛细管电泳分离

以1,2-苯并-3,4二氢咔唑-9-乙基氯甲酸酯(BCEOC)作为柱前衍生试剂,利用非水毛细管区带电泳法对衍生二肽进行分离,考察了该试剂用于非水毛细管区带电泳模式分离的几个关键条件,在有机溶剂甲醇与乙腈比例75∶25(V/V),醋酸铵浓度45 mmol/L,醋酸浓度0.8 mol/L,柱温17℃,分离电压28 kV条件下,采用二极管阵列检测,实现了11种二肽的基线分离.     

分析化学教学改革谈

对分析化学课程的教材、教学内容、教学模式及评价方法四方面进行了改革,达到了提高学生学习的主动性、强化学生综合运用知识、培养学生创新能力的目的.     

高等师范院校仪器分析实验课程改革与实践

分析了仪器分析实验课程的现状,提出高等师范院校仪器分析实验课程改革的思路:一是提高学生对仪器分析实验课程重要性的认识;二是增加反映新技术、新方法、新知识的实验;三是采用多样化教学模式授课;四是建立科学的考核评估体系;五是开放实验室;六是采用多媒体辅助教学.     

微米级碳酸钙微粒的制备与表征

以氯化钙和碳酸钠为原料,利用沉淀法制备碳酸钙微粒.在原料浓度为0.25mol/L,原料物质的量之比为1∶1的定量条件下,使用乙醇或柠檬酸钠作为添加剂,观察不同的实验温度下乙醇与原料体积的比例以及柠檬酸钠质量百分比对碳酸钙微粒成形的影响,分析不同条件对碳酸钙多种形貌的调控作用.扫描电子显微镜对产物表征的结果显示,产品为须柱状、球状、哑铃状等大小形状各异的碳酸钙微粒.     

高师院校分析化学实验教学改革与实践

介绍素质培养型实验教学体系的教学内容、教学方法、开放实验室、成绩评定等.探讨在分析化学实验中培养具有科学思维方法和以动手能力较强的高素质人才.     

柱前衍生化HPLC荧光法测定脂肪胺化合物

采用新型荧光试剂4-（1-甲基-1H-菲并[9，10-d]咪唑-2-）苯甲酸（MPIBA）进行柱前衍生并经荧光检测对脂肪胺进行了高效液相色谱（HPLC）分离.衍生物的荧光激发和发射波长分别为λex=260 nm，λem=446 nm.80℃下在四氢呋喃（THF）溶剂中用N-乙基-N-′[（3-二甲氨基）丙基]碳二亚胺盐酸盐（EDC）作催化剂，衍生反应10min后获得稳定的荧光产物.在Eclipse XDB-C8色谱柱（4.6×150 mm，5 mm）上，采用梯度洗脱对12种游离脂肪胺衍生物进行了优化分离，实现了各种脂肪胺衍生物的快速、准确测定.该方法具有良好的重现性，多数脂肪胺的线性回归系数大于0.9996，检测限在10.5-53.4 fmol范围内，对实际样品臭豆腐中脂肪胺的测定测定结果满意.