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本文通过问卷调查法、访谈法、逻辑分析法等科研方法,对江西省普通高校大学生缺乏体育兴趣的主要原因进行分析研究,并提出相应的对策,为培养大学生体育兴趣,树立"健康第一"的指导思想,增强学生体质,提高学生素质及培养终身体育思想奠定基础。同时,为今后进一步促进高校体育教学改革,健全高校体育管理、全面贯彻素质教育提供参考。 相似文献
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体育课教学过程中,学生的直接体育需要、个体特征、学习情感、学习意志及自信心、失败带来的不良心理反映是影响体育兴趣的主观因素;教师的形象、教学方法、身体素质、体育能力、动作难度等是影响体育兴趣的客观因素。开展健康思想教育,说明体育的重要性、创造优美体育环境、教学手段多样化、因材施教,运用成功教学法是培养学生体育兴趣的比较好的方法。 相似文献
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“学导式”教学法在我校羽毛球专项技术课中的教学实验研究表明:羽毛球等体育教学采用“学导式”教学法有利于学生提高学习积极性,培养学习兴趣和自我锻炼能力,增强学生组织体育活动的能力,掌握技术比较牢固,为终身体育打下良好基础,同时课堂气氛活跃,教学效果较好。 相似文献
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浅谈大学生心理障碍的体育辅助疗法 总被引:1,自引:0,他引:1
大学生中有部分学生存在不同程度有心理障碍现象,主要表现为缺乏信心,恐惧感、抑郁症、失眠与神经衰落等。为此,笔者提供了心理障碍的体育辅助疗法。 相似文献
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大学生在体育课中产生恐惧心理有着六方面的主客观原因。要防止产生和消除学生体育课中的恐惧心理,需采取针对性、综合性的方式方法。主要是加强思想教育,使学生明确体育课的学习目的意义,产生“直接体育需求”,提高学习自觉性;实施科学的体育课教学方法,使学生在体育课中产生积极的、愉悦的情感体验;创造优美的体育环境,激发学生的体育学习和锻炼的热情。 相似文献
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对南昌高专97~99级3个年级学生在校3年的形态指标(身高、体重、胸围)、机能指标(肺活量)、体育素质指标(50M跑、立定跳远、推铅球、引体向上/仰卧起坐、1000M/800M跑)进行调查、分析的结果表明:在大学三年级时没有开设体育课,学生身体素质呈下降趋势。建议以俱乐部形式在大三开设体育选修课,以便消除学生在三年级时未上体育课所带来的负面影响,巩固和发展学生大一、二年级体育运动水平和继续提高他们的身体素质。 相似文献
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面对新世纪人才竞争的社会,学校教育要进行全面的改革。在体育改革中,高校体育教师应解放思想,更新观念,提高素质,提高教学能力和科研水平。对新世纪下的新问题、新要求,提出了高校体育教师应具备的素质。 相似文献
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