在酸性乙腈一氯化铜体系中从辉铜矿制备纳米氧化亚铜

研究了在酸性乙腈——氯化铜体系从辉铜矿制备纳米氧化亚铜。通过X-射线衍射仪和JSM-5600LV扫描电镜对产物进行了表征。与传统制备纳米氧化亚铜方法相比,该法改变了先经历氧化后再还原（Ca^＋→Cu^2＋→Cu^o或Cu^＋）的过程,而直接从Cu^＋到Cu^o或Cu^＋。在酸性乙腈——氯化铜体系中,Cu（I）能稳定存在。实验结果表明：在温度、乙腈体积分数和盐酸体积分数适宜的条件下,Cu（I）可从辉铜矿中浸出并可制备纳米氧化亚铜。     

绿色化学与化学实验教学

化学是以实验为基础的学科 ,在人类社会发展中起着十分重要而积极的作用 ,人们从生产应用到高科技成果无一不涉及到化学化工成品。在人类物质生活不断提高和工业化高度发展的同时 ,大量排放的工业和生活污染物使人类的生存环境迅速恶化 ,而在对工业“三废”、土壤和森林的破坏、水资源的污染治理和整治的同时 ,高校化学实验室里产生的各种“废物”同样对人类健康和环境产生危害 ,所以 ,如何在发展化学科学的同时减少对环境的污染 ,即进行绿色化学教学 ,是化学教育工作者的职责。绿色化学指用化学的技术和方法去减少或消灭那些对人类健康或环…     

从AB级考试看我校的大学英语教学

依据我国高职高专大学英语课程培养目标,从我校大学英语教学的现状和学生的实际情况和需求出发,在语言基础和语言运用能力的培养上突出一个"实"字.在语言基本技能和涉外交际能力的培养上突出一个"用"字.为学生开设多样化课程(选修课),将知识传授和能力、素质培养融为一体,以满足学生的个性化需求,培养学生的应用能力.同时,辅以现代化教学手段,实施以促进学习者自主性为目标的课程体系的改革,进而实现高职高专为社会培养专业技能+创业素质+外语水平的人才战略目标.     

从AB级考试看我校的大学英语教学

依据我国高职高南大学英语课程培养目标，从我校大学英语教学的现状和学生的实际情况和需求出发，在语言基础和语言运用能力的培养上突出一个“实”字，在语’言基本技能和涉外交际能力的培养上突出一个“用”字。为学生开设多样化课程（选修课），将知识传授和能力、素质培养融为一体，以满足学生的个性化需求，培养学生的应用能力。同时，辅以现代化教学手段，实施以促进学习者自主性为目标的课程体系的改革，进而实现高职高专为社会培养专业技能＋创业素质＋外语水平的人才战略目标。     

浅谈非金属含氧酸盐的溶解性

本文应用热力学原理，通过对溶解过程中焓变、熵变的分析，对非金属含氧酸盐的溶解性进行了讨论。     

论离子—电子法配平氧化还原反应方程式

在配平氧化还原反应方程式时,由于酸碱介质的不同,反应不同,所加物质也不同。本文从离子－电子法配平氧化还原反应方程式的步骤入手,应用在教学实践中归纳出的五个规则,探讨离子－电子法配平氧化还原反应,并用离子－电子法对不同的氧化还原反应的配平做进一步讨论。     

无机含氧酸酸强度的定量化研究

本文从无机含氧酸的结构出发,研究了结构与酸强度之间的关系,应用计量无机含氧酸强度的公式,计算了10种无机含氧酸的强度,得出计算值与实验值能较好的吻合。     

新课程理念下高等师范生创设“问题导学”型课堂能力的培养

近年来,随着新课改的不断推进和逐步深化,我国基础教育改革正面临一个新的阶段.其中最显著特点之一就是由"教"的课堂向"学"的课堂转型,即"教师导学"向"问题导学"转变.培养高师生创设"问题导学"型课堂,以实现与一线基础教育的无缝对接,是适应基础教育课程改革的迫切需要.     

不同梨品种的抗氧化活性研究

基于抗氧化成分对luminol-NaClO体系化学发光有强烈的抑制作用,采用流动化学发光技术建立一种评价不同梨总体抗氧化性大小的方法,并测定了三种梨的抗氧化性,结果表明,在最优条件下,梨的抗氧化活性能力依次为酥梨>皇冠梨>玉梨.     

甲酸银镜反应问题探究

文章以实验教学中的实例研究了甲酸银镜反应中出现的一些反常现象，以反应事实为依据，结合理论分析解释了银镜反应中反常现象的原因。