有关亲核取代反应和β—消去反应的教学思考

卤代烃化学性质的教学是该章节的重点和难点.从基本概念入手,通过对两类反应机理和影响因素的讲解,可以让学生较为轻松地突破难点,将α—C设计在一个假想平面上讲解亲核取代和消去反应机理,方便学生对亲核取代和消去反应机理和有关立体化学的理解和掌握.     

有机化合物粘度的定量构性关系研究

本文对177个有机化合物,用HyperChem 6．0软件中分子力学方法MM^＋进行几何结构优化并经构象搜寻得到了最低能量构象的几何结构,并通过分子描述符软件计算了表征分子的电子、拓扑、几何结构的共102分子个描述符,用偏最小二乘法（PLS）建立其粘度定量构性关系（QSPR）．本文采用Monte Carlo模拟退火方法进行变量筛选,最终筛选出14个描述符．模型验证采用了留一法．所建立的最后的最优模型的结果为：Q^2=0．85,R^2=0．87,表明该模型具有较好的预测能力．     

UNIFAC-PR模型应用范围的进一步拓展

利用Nelder-Meand扩展单形求极值法估算出了预测型的UNIFAC-PR模型的18对新的基团交互作用参数，进一步扩大了UNIFAC-PR模型的应用范围．并根据新估算出的基团交互作用参数对35个二元汽液相平衡体系盼泡点压力和汽相组成进行了预测，预测值和实验值吻合良好．     

论吉登斯的现代性理论

安东尼·吉登斯是世界范围内具有重大影响的社会学家。在其一系列著作中,吉登斯对现代性的内涵、主要特征、产生动力等进行了详细阐述。其现代性思想超越了"左"和"右"的二元选择模式,并于不偏不倚之中展现出了独特立场和深刻见解,这对于处在现代化发展特殊阶段又面临诸多问题的中国具有重大借鉴意义。     

化学热力学教学的思考与实践

化学热力学是物理化学课程的入门内容和难点内容。本文从教学实践出发,提出在教学中应从：注重知识背景的介绍,理论联系实际;将多媒体教学与传统教学方式的有机结合;注重公式的归纳总结,教给学生一套行之有效的记忆方法等三个方面出发,激发学生的学习兴趣,抓住重点,突破难点,将学生顺利引入物理化学知识殿堂,提高物理化学教学质量。     

有关烯烃亲电加成反应的教学探索

本文系作者在多年教学实践的基础上对烯烃亲电加成反应的教学总结，通过拓展马氏定则，拓宽了马氏定则的适用范围，让学习者能轻松地掌握烯烃的亲电加成反应取向问题。将烯烃分子设计在一个假想平面上进行讲解亲电加成反应机理，大大方便学生对烯烃亲电加成反应机理和有关立体化学的理解和掌握，学生在遇到相关内容的问题时可以从容应对。     

化学化工实验教学示范中心建设思路与探索

本文结合我校化学化工实验教学示范中心建设过程中所做的工作,确立了“在化学一级学科平台上,构建以物质制备、分析表征为主线,分层次、多模块、相互衔接的、与理论教学既有机结合又独立的实验教学课程体系,并由此进一步推进实验教学内容和手段的改革,建立按“基础实验-综合设计实验-开放创新实验”多层次的实验教学体系”的示范中心总体改革思路,并进行了相应的研究与探索。     

三峡库区化工人才培养模式探索与实践

加强人才培养模式改革是提高现代高等教育质量的重要保障,也是高等学校面临的挑战,在实施质量工程的大环境下,对化学工程与工艺专业人才培养模式进行有益的探索和实践,对推动我校的专业建设和建设人才培养模式创新实验区将产生积极的影响．     

近二十年壮族社会性别研究综述

近二十年来,壮族社会性别研究主要可分为意识形态、家庭婚姻、外来文化的影响、壮族与其他民族的对比、历史人物等五个方面;但还需要加强对理论的运用、反思与批判、注重研究对象之间多维的关系、增加历史的层次感。加强研究壮族社会性别问题,以推动壮族性别和谐发展。     

水体铜胁迫下狗牙根生理响应的FTIR分析

文章以三峡库区消落带适生植物——狗牙根为实验材料,用水体中不同浓度的Cu2+处理18天,用FTIR分析重金属胁迫下狗牙根根、茎、叶中Ax/A2924和A2924的变化情况.结果表明:(1)从狗牙根根、茎、叶的FTIR谱图看,其根、茎、叶的组成相似,不同浓度的水体铜离子胁迫不会改变狗牙根的主要化学成分,但对各组分的含量有所影响.(2)可溶性糖类和氨基酸等有机组分在水中铜离子浓度小于40 mg/L时,含量升高,对铜的耐性增强,当水体铜离子浓度≥ 40 mg/L时,可溶性糖和氨基酸含量逐渐下降.(3)参与重金属迁移、吸附的官能团的吸收峰(3 410 cm-1 、1 721 cm-1、1 620 cm-1、1 512 cm-1、1 250 cm-1附近) 产生了一定的位移,表明这些基团参与了离子交换、络合或是作为运输重金属离子的载体.(4)利用红外光谱吸收峰的A 1721/A 2924值可简单、快捷地判断环境重金属在植物中的迁移运输情况,水体Cu2+在狗牙根中的迁移情况为根>茎≥叶,与文献值基本一致.