“民族传统体育进校园”的课堂教学三部曲——桂东南传统体育文化学校保护传承的实践方法

将地域性民族传统体育引入学校体育课堂,不仅能够丰富学校体育的教学内容,提升学生的本土文化素养,也是民族传统体育在现代文化思潮冲击下可持续传承的一条路径.运用文献资料法、逻辑分析法和例证法,探究"民族传统体育进校园"的课堂教学方法,为地域性民族传统体育项目的学校传承提供方法支持.研究认为,将地域性民族传统体育项目引入学校体育课堂,需要经由"项目选择、课前改编和课堂教学"三部曲.具体而言,项目选择,要选择有保护价值、健身价值和文化内涵的体育项目;课前改编,应坚持地域风格、强化文化内涵、体现时代要求、注重健身效果;课堂教学,须遵循地域文化规律和体育教学规律.     

论高校体育教育专业学生人文素养的培植

运用文献资料法和专家访谈法,首先阐释人文素养等概念的内涵,在此基础上揭示体育人文素养的内涵,最后提出高校体育教育专业学生的体育人文素养培植的对策,试图对体育教育专业教学有所裨益.     

广西社会对体育教育人才需求的现状分析

对广西体育教育人才需求情况进行调查后认为:广西城市学校师资需求已基本饱和,但城市社区对体育教育人才的需求尚未饱和,部分企事业单位对高水平体育人才的需求也较大;广西农村特别是边远山区对体育师资的需求量还很大.针对以上现状提出了相应的建议.希望为广西高校体育教育专业的教学改革提供参考.     

民族传统体育文化价值观及其内生逻辑与创新机制

笔者运用文献资料法、访谈法和田野调查法,透视民族传统体育文化价值观,探究其内生逻辑与创新机制,为民族传统体育文化可持续地传承发展提供价值观引导.研究认为,民族传统体育文化包含团结协作、吃苦耐劳、顽强拼搏、公平竞争、精益求精等价值观.民族传统体育文化价值观内生逻辑:遵循母体文化逻辑而内生,紧随母体文化的变迁脚步而作自适性...     

对体育研究数据进行t检验的条件分析

当前体育学术界对实验或调查数据进行t检验时存在着一些问题,直接影响到研究结论的可靠性.为了更好地应用t检验这一统计学方法,本文分析了t检验的条件,指出在t检验时应综合考虑实验设计条件、抽样条件、样本总体的分布条件、数据资料的类型、单侧检验与双侧检验等多种情况.     

民族传统体育校园化改编的方法探析——以民间采茶舞的体育教学改编为例

运用文献法、逻辑分析法和例证法,以桂东南民间采茶舞为范例,探究如何将民间形式的民族传统体育项目,改编为适合于课堂体育教学的新形式,实现民族传统体育的校园保护传承,充实学校体育的教学内容.研究认为,民族传统体育教学改编的导向是地域文化价值观;改编的法则是遵循地域文化规律、体育健身规律和体育教学规律;改编的方法是纳入地域动作元素,植入地域文化元素,添加创新文化元素,融入传统文化精神.     

广西少数民族体育资源与体育校本课程开发研究

运用文献资料法和访谈法,对广西少数民族体育资源的概况、特征和课程开发价值进行概括,认为基于广西少数民族体育资源的体育校本课程的实践方法如下:做好当地少数民族体育资源的收集、挖掘和整理工作;因地制宜选择体育课程内容;构建少数民族体育课程内容体系;做好体育师资的培训工作;建立少数民族体育学习的评价体系.     

近代西方体育教育思想探源

本文根据对大量教育史和体育史等文献资料进行归纳、综合等研究,认为近代西方社会中滋生的主要体育教育思想有：追求健康;自然体育;要素体育;全面发展等思想。分析这些思想产生的原因、渊源及适用条件,希望为当前体育教育实践提供参考。     

敏捷供应链知识服务主体交互的影响因素及激励模型研究

从敏捷供应链整体、供应链成员企业之间以及企业内部等角度出发,分析影响知识服务主体交互的各项因素;并在此基础上提出了主体参与知识交互的激励模型,模型包括主体进行知识交互之前进行的供应链整合处理,提高供应链敏捷性处理以及知识交互过程中的激励机制、利益分配机制4个模块。     

桂东南地方高校特色体育项目改编的实践与方法——以州珮武术“四平天地”为例

运用文献资料法、访谈法和逻辑推理法，通过桂东南高等学府的玉林师范学院引入州珮武术“四平天地”，并将其作为特色体育项目的研究，实践表明：“四平天地”套路改编并成为高校特色体育课程，可极大地提高大学生的学习兴趣，使之更容易地被接受和普及推广。这不仅是地方高校突出其地域性办学特点的需要，也是加强民间传统武术现代传承自身改革与创新的需要。