浅议东西方文化的差异与翻译

语言是文化的载体。语言与文化的密切关系决定了翻译与文化的密切关系。我们可以从习语、称呼语、宗教信仰与词汇等几方面来探讨东西方文化的差异以及它们与翻译之间的关系。     

论英语词汇特性和词汇教学

英汉两种语言存在许多差异,英汉两种词汇使用也不尽相同。因此英语词汇教学在大学英语教学中的作用不容忽视。不但是学生要下苦功夫学,教师也要下功夫教。本文着重探讨词汇的主要特性、应用及英语词汇的教学法。教师在词汇教学过程中讲授词汇特性和词汇的正确习惯用法,词汇教学能取得令人满意的效果。     

论学习口语中习得的重要性

随着世界日益国际化,英语的重要性日益突出.英语口语是主要的交际手段.而英语口语的教学在中国一直没有突破性的进展.本文就发展口语的方式进行讨论.主要讲述习得在学习口语中的重要性及习得的主要发展方式.     

论科技英语中的隐喻

运用认知语言学和现代隐喻学的有关知识,研究了隐喻在科技英语中的特殊表现,即词汇隐喻和语法隐喻,旨在深入发掘隐喻和认知的密切关系。     

刍议英汉动物词的文化内涵差异及其翻译策略

从文化视点来说,翻译是跨文化的沟通,确切的说是把一种语言文字的意义用另一种语言文字表达出来.动物词有着丰富的文化内涵及不同的翻译方法,是文化翻译理论要研究的重要对象之一.本文试图通过英汉两种语言在词汇层面上的文化差异对比,探讨英汉动物词汇的文化内涵差异及其翻译.     

语言的负迁移与二语习得

语言迁移研究是二语学习中的重要课题,本文从语音、词汇、句法和语篇等几个方面讨论了语言的负迁移问题,探讨它在外语教学中的指导作用。     

从写作中的词汇搭配错误看母语的负迁移

本文通过分析中国大学生英语习作中的词汇搭配错误情况,探讨了有关母语在英语学习中的干扰作用,认为源于母语干扰的词汇搭配错误主要有五种类型。     

揭示词义的几种主要教学法分析

词汇教学是外语教学的重点。如何使学生能更为有效地理解词汇的含义是学好词汇的关键。因此教师应当掌握一些揭示词义的教学方法,在实际课堂上熟练地结合使用它们,不仅能加强学生对词义的理解以更好使用词汇,还能提高学生对词汇学习的兴趣。     

大学生习得外语的特点及对教学的启示

面对当前社会对于具备较高英语能力的复合人才的需求,大学英语学习日益成为大学学习阶段的重心.那么,怎样帮助不同层次的学生提高英语学习,是每一个高校英语教学工作者应反思、研究和解决的问题.以下,笔者从大学生所处的生理年龄阶段着手,分析了大学生在学习外语时各方面的特点,并针对性地提出了大学英语教学中应注意的事项.     

小议大学英语教学改革后的词汇习得

大学英语教学改革对词汇要求的提高已经在英语四级测试中得到体现。词汇习得的重要性亦日益凸现。教师在词汇教学过程中指导学生针对消极词汇与积极词汇之不同，采取词汇附带习得与词语搭配之法，可以帮助学生在词汇知识的广度与深度方面均有发展，词汇教学亦能取得良好的收效。