浅谈培养学生学习语文兴趣的有效途径

爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师"。有经验的语文教师总是不断地激发学生对学习语文的兴趣和自觉持久的热情。"强迫学习的东西是不会保存在心里的"。只有强烈的爱好和求知的兴趣,才会在学习中产生良好的心理条件,推动学生进入积极的思维状态,从而提高语文的教学效率。     

基于工作过程的《安全审计与风险分析》课程研究

在基于工作过程的教学模式下,学习的内容是工作,通过工作来实现学习。这就意味着我国传统职业课程的理念、目标、模式、开发方法、内容等都要发生重大的变革,这是现代职业教育发展的趋势。文章以基于工作过程为导向,对《安全审计与风险分析》这门课程学习领域的学习情境进行了设计与实施,并针对教学实践进行了反馈思考。     

浅谈外语学习困难学生的生理停滞归因及教师疏导

本文叙述了在外语学习过程中导致学生学习困难的几点重要生理停滞及其归因以及对于这些停滞相应的教师疏导及对策。     

钳工教学现状分析与改革探析

分析了传统钳工教学存在的问题,提出根据钳工技艺学习的经验,对钳工教学进行改革,以提高教学效率,激发学生的学习兴趣.针对钳工重要技艺,结合实例引导学生对钳工操作技术进行探究,培养工艺鉴赏能力,切实提高教学质量.     

新疆高职工科学生英语学习状况调查与对策研究

本文通过问卷调查对新疆一工科高职院校学生的英语学习状况进行了调查,通过分析统计,系统提出了一些对策--系统开展第二课堂活动--英语教师介入组织英语角、英语阅读俱乐部、英语沙龙和英语剧社,目的在于创作较好的英语学习氛围,提高学生的英语听说能力。基于学生的访谈和个案分析,上述对策是提高学生实际英语运用能力的有效途径。     

体育课程中探究教学刍议

探究教学,就是在教师指导下,学生运用探究的方法进行学习,主动获取知识,发展能力的实践活动。其目的在于培养学生的创新精神和实践能力。     

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信息化教育下的学习理论及学习模式研究

在信息化教育的背景下,建构主义学习理论较行为主义和认知主义学习理论更能满足学习者的需求。自主学习、探究学习、协作学习三种学习模式也得到广泛应用。教师只有转变教学观念,改进教学策略,不断创新,才能促进信息化环境下学习模式的实现。     

依托课堂,培养学生学习能力

本文是笔者结合自己的教学实践和体会,立足课堂教学,从教师的教学设计、课堂话语、教学活动等方面,就如何依托课堂和教材,培养学生学会学习、高效学习和终身学习能力进行探索。     

阅读教学中的几种缺失

解读教材应该对文本的主要内容，时代背景、主题思想以及关键词句进行有效解读以外，更重要的是学生的学习情况对文本进行有效的挖掘，以寻找更有利于学生发展的教学价值，以进一步进行有效的阅读教学。但是从教材解读到课堂教学这一过程中，往往会有一些缺失。