5G切片化网络中基于吞吐量最大化的用户切换机制

第五代无线通信系统(the fifth generation,5G)利用网络功能虚拟化(network function virtualization, NFV)和软件定义网络(software defined network, SDN)2项技术将网络进行了切片划分,让用户接入不同服务质量(quality of service,QoS)保障的虚拟网络切片以获得服务。为了解决切片化网络中由于用户移动性而导致的切片重新接入问题,提出了最大化网络吞吐量的用户切换机制来降低越区切换对已有网络切片的影响。该机制根据用户业务类型的QoS服务等级筛选备选接入站点的归属切片,运用贪心算法选择能为用户提供最大数据传输速率的切片接入服务,在网络切片代理的体系架构下完成切换过程的控制和管理。在与功率接入、负载接入和随机接入3种切换方案的性能对比中,相关仿真结果表明,随着越区用户数目和网络切片类型的增加,所提方案在保证较高网络吞吐量的同时,切换成功率始终维持在80%以上,远优于其他3种方案。     

一种改进的SMOTE算法

少数类样本合成过抽样技术(SMOTE)是一种过抽样数据预处理算法,是在两个少数类之间随机插入一个新的少数类样本.为了解决SMOTE算法生成少数样本随机性的局限性,在考虑多数类样本分布会对少数样本的生成产生影响的基础上,提出了改进的SMOTE算法.在WEKA平台上分别使用改进前后的SMOTE算法对选用的UCI数据集进行过抽样数据预处理,并使用朴素贝叶斯、决策树和K邻近分类器对过抽样后的数据集进行分类,选择几何均数(G-mean)和曲线下面积(AUC)两个评价指标,实验显示改进后的SMOTE算法预处理的数据集的分类效果更好,证明改进后的SMOTE算法生成的少数类样本更加合理.     

新经济态势下房地产开发成本管控

房地产市场在经历了过去的十年中是高速发展的十年,在这十年中进行房地产项目的开发无需过多的策划仅仅只需"拿地开发",这十年也被称之为房地产开发的"黄金十年"。现今,随着房地产开发的逐步深入,房地产市场逐渐进入了"后黄金时代",在这一时期房地产市场虽然也会增长但是需要采取更多的措施来保持房地产项目的利润增长,而这也将是今后一段时间房地产项目开发的常态。在这一时期,房地产项目的开发需要不断创新发展思路,通过开源节流的方式增加房地产开发项目的利润。在新常态下房地产开发项目需要积极做好房地产开发项目的成本管控,通过良好的成本管控来增强房地产开发公司的"内功",以便帮助房地产开发公司在今后日益复杂的市场环境中获得生存和发展。     

中性技术进步与投资控制模型

讨论了中性技术进步条件下的生产函数模型 ,并对边界条件用此生产函数表示的投资控制模型进行了分析 ,证明了该投资控制模型解的存在性和唯一性 ,同时讨论了该模型解所具有的一些性质.     

改革分析化学实验教学 注重能力与素质的培养

定量分析化学实验是培养学生动手能力和科学研究能力的重要环节。针对目前分析化学实验教学中存在着压制学生想象力和主动参与少等弊端，我们经过多年实践，提出将分析化学实验分为规范化操作训练、观察验证和设计性实验三个阶段，在有限的学时内，既加强了学生的基础训练，又充实更新了教学内容；同时加强实验操作考核，调动学生学习的主动性，收到良好教学效果。     

聊城地区旅游资源及其开发利用

聊城地区历史悠久，旅游资源丰富，但旅游事业起步晚，开发利用不够．为此，本文在分析聊城地区旅游资源的功能和分布的基础上，①对旅游资源的特色进行了初步评价，进而提出开发聊城地区游资源的几点设想．     

一类指数型积分算子在多项式权空间的逼近

给出了一类广义的指数型积分算子的性质．建立了其在多项式权空间的整体逼近定理．     

甲醛和甲酸在Pt/Biad电极上的电催化氧化

研究甲醛和甲酸在Pt/Biad电极上的电催化氧化。结果表明,吸附铋原子可以通过几何效应阻止吸附毒性的生成,对甲醛和甲酸的氧化呈现出较好的电催化活性。此外,讨论了Bi(Ⅲ）离子浓度、介质等因素对Pt/Biad电极电催化活性的影响。     

钛合金零件带孔面铣削刀具的优化

在零件实际加工过程中,若要达到预期加工效率,则刀具刀片易磨损,加工时的安全性亦得不到保证;调小加工参数虽能满足后者,但加工效率损失很多.为缓解这一矛盾,对带有预钻孔钛合金零件面铣削加工刀具进行优化,在实现稳定切削的同时,加工单件成本节约54.57美元,最终实现这一具体工况下的面铣削刀具的最优化.     

如何将“可持续发展”思想渗透中学地理课堂

可持续发展教育与地理教育的关系非常密切,地理课程是渗透可持续发展思想的核心科目之一,中学地理承担了可持续发展教育的主要内容,因此,教师应该积极地转变思想,与学生建立新的平等的师生关系,应用新的教学方法,把课堂教学从封闭式转变为开放式,紧扣教材,并结合其他学科,拓宽自己的知识面,努力使自己成为地理教学的研究者,从而积极地应对挑战。