福建研发平台建设特色及其发展建议

该文分析了福建研发平台的建设特色,指出平台建设中存在的平台公共服务能力不强、开放共享功能缺失,平台种类多但重点不突出等问题;提出了加强科技公共服务平台建设、创新平台建设模式等对策建议。     

让信息化变得有意义 访浙江龙盛集团股份有限公司信息管理部部长章欣标

作为国内染料行业的龙头企业,浙江龙盛集团股份有限公司(以下简称龙盛集团)已经走过了44年。这样一家从农药厂发展成为拥有近百家子公司的股份制企业,其本身就是一个传奇。在传奇的背后,信息化扮演着怎样的角色?带着疑问,本刊记者走进龙盛集团,与集团信息管理部部长章欣标进行了一次对话。     

疫情下的中国应急科普建设与发展

 比较了美国、日本、德国、澳大利亚等发达国家的应急科普的建设情况，探析了各国面向公务人员、救援人员、志愿者、消费者、社会公众等不同人群分别开展了相应的应急科普技能训练与防护培训的差异性，阐明了新时期中国的应急科普建设应着力向应急文化科普、应急救援人员科普、应急产品科普这3个方向发展的观点，并进一步提出中国未来应急科普发展的新举措。     

基于Fuzzy-IPA分析的主题文化酒店建设研究——以大禹·开元为例

以绍兴大禹?开元主题文化酒店为实证研究对象,通过较长周期的顾客调研,采用SPSS、SEM与Fuzzy-IPA分析方法,构建并验证了主题文化酒店顾客感知价值模型,在顾客感知评价测度分析的基础上,探讨主题文化酒店建设策略。研究在理论上丰富了旅游研究视角,拓展了主题文化酒店、顾客感知等相关研究领域,对主题文化酒店的行业建设具有一定的指导意义。     

北京市生态安全格局保护紧迫性分级

以北京市为例, 通过粒度反推法和景观连通性识别重要生态用地, 通过邻域分析法构建生态阻力面, 采用MCR模型构建北京生态安全格局, 利用人工神经网络计算建设用地扩张概率, 对构建的生态安全格局进行保护紧迫性分级。结果表明, 北京市重要生态用地面积为 6488.53 km², 主要分布在西部和东北部山区, 小部分位于东南平原。一级生态用地面积为4482.48 km², 主要分布在西北和西南地区; 二级生态用地面积为1338.27 km², 主要分布在西部远郊山区、西南部近郊平原和东南部平原; 三级生态用地面积为669.77 km², 主要分布在中北部和东南部平原。重要生态廊道长度为2410.47 km, 分布在远郊城镇以及城乡交界处。一级生态廊道长度为1477.63 km, 主要分布在西北和西南远郊山区; 二级生态廊道长度为390.91 km, 主要分布在远郊平原的生态用地附近; 三级生态廊道长度为 541.93 km, 主要分布在城市中心的周边地区, 呈环状包围中心城区。     

全省科学技术奖励大会召开 姜异康为荣获省科技最高奖的王军成颁奖 郭树清讲话

<正>1月22日,全省科学技术奖励大会在济南召开,表彰为全省科技创新和现代化建设作出突出贡献的科技工作者。省委书记姜异康出席会议并为获得2014年度省科学技术最高奖的王军成研究员颁发获奖证书。省委副书记、省长郭树清讲话,省委常委、常务副省长孙伟主持,省领导雷建国、柏继民、王随莲、王新陆出席。郭树清在讲话中代表省委、省政府,向全体获奖人员表示祝贺,向全省广大科技工作者和关心支持科技事业发展的     

浅谈电子商务在甘南州农牧村信息化建设中的重要性

随着互联网的不断发展,电子商务也越来越受重视。农牧村这个大市场,将成为电子商务又一个潜在市场。近年来甘南州经济社会发展取得巨大成就,目前正处在转型跨越发展的关键时期。州委、州政府围绕特色农牧产品销售、助农(牧)增收、加快脱贫致富步伐这一主题精心谋划,把"实现电子商务集中突破"作为全州的重要战略任务大力推进。农牧村信息化被提升至新的高度,发展农牧村电子商务已成为不可逆转的时代潮流。     

欧盟领导人就加强反恐达成一致 将加强国际合作

<正>欧盟领导人2月12日在布鲁塞尔特别峰会上就加强反恐达成一致。欧盟在会后声明中说,将在加强预防和挫败恐怖行动、防止激进化、加强国际合作三方面打击恐怖主义。声明说,在加强预防和挫败恐怖行动方面,欧盟需要推进反恐法规建设,尽快通过欧盟航空乘客信息注册系统倡议,加强边界控制,推动执法和司法机构信息共享,加大打击非法贩运枪支及洗钱、恐怖主义融资力度等。在防止激进化方面,声明说,欧盟将加强对网络激进内容的检查和删除,促进不同信仰人群间的交流和社区间的对话,宣扬容忍、非歧视,     

国际化背景下高校日语专业课程体系建设的研究

日语课程体系建设要以社会需求为导向,以跨文化交际能力培养为主线,强化日语和英语的实际应用能力训练,注重日语与专业模块知识的有机融合,凸显地方特色。文章以日语课程体系国际化的内涵为理论基础,指出日语课程体系国际化建设的重要意义,并提出从专业基础课、专业选修课和辅助课程资源三方面构建国际化日语课程体系,推动高校日语教学改革。