什么是环境地质学?

世间万物有生有灭,无一例外。大约50亿年前,太阳系星云的崩溃形成了原始的星球和行星体系。我们的地球也应运而生。20亿年后,地球上有了生命。从此,千千万万种生物体经历了出现、昌盛和衰亡的过程,它们的一席地位只有化石才能作证。几千万年前,我们的祖先也登上了舞台,翻开了地球     

肿瘤病人红细胞膜唾液酸和岩藻糖含量的研究

本文测定健康人66例,胃癌、肺癌、肝癌病人共64例的红细胞膜唾液酸和岩藻糖含量。发现健康人上述两项指标没有性别和年龄的差异。与健康组比较,各癌症组红细胞膜唾液酸显著增多(p<0.001),而岩藻糖显著减少(p<0.001),但含量较分散、与健康者重叠较大。红细胞膜唾液酸与岩藻糖之比、各癌症组都高于健康组(p<0.001);以高于健康组M+2SD 者为阳性,则胃癌组、肺癌组和肝癌组的阳性率分别为79.2％,95.0％和80.0％,对肿瘤理论研究和临床诊断颇有价值。     

破片式战斗部对预警机毁伤评估研究

建立了一种考虑任务系统易损性模型和近炸引信探测起爆过程的毁伤效果分析方法,用于破片式战斗部对预警机的毁伤评估. 根据预警机任务系统特点构建了毁伤树模型;基于扫描线法计算引信探测位置,在相对速度坐标系下,考虑目标外形计算最佳起爆位置,并采用蒙特卡洛方法计算毁伤概率,分析了交会条件、起爆延迟、制导精度和瞄准中心对毁伤概率的影响. 结果表明:自适应延迟起爆能大幅提高毁伤概率,并减小交会条件的影响,且制导精度越高,交会条件影响越小;采用自适应延迟起爆时,毁伤概率主要受暴露面积和瞄准中心影响,以几何中心为瞄准中心的毁伤概率较高.      

纤维素与木质素共热解行为研究及产物分析

利用热重分析仪和居里点裂解-气相质谱联用仪进行纤维素和木质素共热解实验,研究纤维素和木质素共热解过程中的相互作用及热解产物分布情况.结果表明:纤维素与木质素共热解过程中存在明显的相互作用,与热解温度和混合比例具有一定相关性.纤维素质量分数较低(30%)时,木质素和纤维素共热解时促进残渣的形成,而抑制了气相产物的形成,并提高了酚的相对产率;纤维素质量分数较高(70%)时,木质素和纤维素在共热解过程中相互促进,抑制了固体残渣的形成和非芳基化合物的形成.在低温区(200～320℃),木质素易活化产生小分子,与纤维素共热解时形成相互促进的作用加速了热失重过程;在高温区,纤维素与木质素共热解促进了残渣的形成,抑制了热解过程.     

外源氨基酸对侧孢短芽孢杆菌S62-9产Brevilaterin的影响

为探究添加外源氨基酸对侧孢短芽孢杆菌S62-9(Brevibacillus laterosporus S62-9, BL)分泌抗菌肽Brevilaterin的影响,以BL发酵液的抗菌活性和Brevilaterin的组分变化为指标,分别采用琼脂扩散法和高效液相色谱法进行了分析。结果表明:添加L-缬氨酸、L-甲硫氨酸和2-氧代-3-甲基丁酸均能提高发酵液抗菌活性,抑菌直径最高可增加18.08%。添加外源氨基酸还能改变Brevilaterin的组分构成。添加L-甲硫氨酸后发酵液中只有抗菌肽组分Brevilaterin B和C,且二者间的相对比例发生反转;而添加L-缬氨酸或2-氧代-3-甲基丁酸还能促进BL分泌多种新组分。添加外源氨基酸能有效提高发酵液抗菌活性并改变抗菌肽的组分构成,研究结果旨在为人工调控微生物合成新型、高效的抗菌肽奠定一定的理论基础。     

信息支援下的作战体系多层网络建模

在传统作战环的研究中, 通常考虑目标、传感、打击和指控4类节点的关系, 缺少通信网络对作战体系影响的分析。为此, 本文研究了在通信网络信息支援下, 作战体系分层模型的构建, 并利用超网络理论对各层分别建模, 并对信息流、物质流和能量流进行形式化描述。最终形成物理域、信息域和认知域的3层网络模型。同时基于武器装备体系功能和属性的多样性, 将其映射到作战网络, 选取7种网络模式和典型杀伤链作为研究对象, 并根据各打击节点构成边的特性, 给出相应的战技性能指标。对于进一步分析作战网络中的信息协同和共享具有重要意义。     

从语义学的角度对英语否定句的分析研究

传统的语义学对英语否定句的研究经过了“传统语法”阶段、“结构主义”阶段、“转换生成语法”阶段，不同阶段对英语否定句的表述与分析不尽相同。与关注词汇意义的传统语义学相比，现代句子语义学研究的内容更为复杂，也具有更为现实的意义。现代句子语义学将英语否定句分为表层罗列否定句、表层隐匿否定句、深层隐匿否定句和深层逻辑否定句四种类型，全面完善地解析了英语否定句的发展历程，确定了其未来发展方向及模式。     

关于磁体和导体的电动力相互作用问题——论动生电磁场的对称公式

本文应用电磁场的坐标变换讨论了磁体和导体的相互作用,得到了动生电磁场的对称公式。     

浅谈初中数学教学中的创新教育

本文结合教学工作经验,提出了如何结合学科特点,培养学生创新精神的新思路。