关于Euler定理的两种证明

采用两种不同的角度重新分析并证明Euler定理,特别利用群论的知识讨论模m剩余类,用代数方法证明Euler定理,体现不同数学分支相互渗透的特点.     

猪链球菌分离株的病原学特性

从病死猪体内分离到3株链球菌,并进行了病原学鉴定。细菌在形态上呈链球菌的特征,β或α溶血,分离株的生化试验结果相似,且都不与A~G链球菌群特异性血清发生凝集。经PCR鉴定,结果表明,3株均为猪链球菌2型。动物试验结果表明,3分离株对小鼠的毒力较低,但能在接种细菌12~15 d后使小鼠发病致死。     

复合载体夯扩桩在某工程项目中的应用及质量控制

复合载体夯扩桩与传统灌注桩相比,具有承载力高、变形小、施工速度快,造价低等优点。结合工程项目的基础设计,通过多种方案比较,阐述了内夯沉管灌注桩的优越性,并介绍了设计、施工和检测中的问题。     

抗侧信道攻击Fixed-base Comb算法设计

本文中，提出了基于Fixed—base Comb抗侧信道攻击新方法，该方法构建了一个用于表征标量k位串新序列，提出的方法仅仅多进行了一个点加法和双倍运算，在总的密码运算中可以忽略不记．因此该方法在得到高安全性的同时，几乎没有增加计算时间．     

关于留学生语言交际能力的培养

分析了对外汉语教学目的随着时代的发展也发生的变化:20世纪50年代初到70年代后期,以培养言语技能为教学目的;从70年代末开始,把培养语言交际能力作为对外汉语教学的教学目的,在对外汉语教学界已得到基本认同,但在具体的教学实践中往往不能得到充分贯彻,不能很好地突出语言交际能力的培养。探讨了在对外汉语教学实践中如何真正实现语言交际能力培养的问题,即建立课堂交际性训练体系。     

输入型精读教学中贯穿输出型写作教学

为适应英语专业学科发展的需要，培养和提高学生实际运用英语的能力，推进英语专业教学改革，针对大学生英语写作水平较低的实际情况，分析英语写作中存在的主要问题，提倡将写作教学有机地融于精读教学中，并结合实际情况提出了一些具体可行的措施和教学方法，进而提高大学生的英语综合应用能力。     

浅议在主题教学模式下培养学生的英语自主学习能力

大学英语教学的最终目标是培养学生自主学习语言的能力。自主学习作为一种学习方式、一种课程形态。摒弃了传统英语教育中阻碍学生语言能力发展的不利因素,在教学过程中,依靠学习者广泛、自主地使用目的语来提高语言能力。本文着重讨论了在主题教学模式下培养学生的英语自主学习能力。     

副猪嗜血杆菌hhdB-A基因的鉴定和分析

为了明确副猪嗜血杆菌致病菌株的毒力相关因子,从广东省不同地区发病猪场送检病猪中分离到9株细菌(H1～H9),并对其hhdB-A基因进行了鉴定和分析。结果显示,所分离的9株细菌经形态观察、生化特性鉴定和PCR鉴定为副猪嗜血杆菌阳性,并具有卫星现象和不溶血特征。用hhdB-A基因引物从分离菌株中扩增到了特异性片段,序列分析表明,所获得的hhdA基因序列与GenBank中副猪嗜血杆菌SH0165,HPS59的hhdA基因同源性为98%～100%,分离菌株hhdA基因之间序列同源性为99.0%～99.9%;hhdB基因序列与SH0165的hhdB基因同源性为99%,分离菌株hhdB基因之间序列同源性为97.5%～99.8%;推导的氨基酸序列与少数放线杆菌、杜克雷嗜血杆菌的溶血素蛋白具有一定的相似性。RT-PCR扩增到了hhdB-A基因的目的条带,表明该基因在分离菌株中得到了相应的表达。     

中国传统哲学的性质:泛哲学

中国传统哲学是一种泛哲学.泛哲学的含义有三第一,哲学思维是直觉感应式的,带有明显的集体无意识特征;第二,哲学形式是一元论的,以"天人合一"的方式出现,但实质上是主观性产物;第三,哲学内容被论证为合理和永恒之后便成为一种具有普世意义的含盖一切人的准教义.     

复杂背景下同光度性质物体的图像分割

提出一种针对复杂背景下具有同光度性质物体的分割方法, 并将全局最小化活动轮廓方法引入到所提出的方法中, 从而达到快速、 全局、 最小化的效果. 该方法利用对目标物体错误检测的“对数概率和”对图像进行二值分类, 再对远景区域的数据进行稳健性统计, 最后最小化能量函数得到分割结果. 通过与C-V模型比较表明, 该算法的运算时间及分割准确性具有明显优势.