60周年校庆巡礼·科学研究篇

制度建设:十五、十一五期间,我校出台了《辽宁师范大学重点实验室管理办法》、《辽宁师范大学学术道德行为规范》等32个文件,为教师科研提供了有力的制度     

布依族伦理道德心理发展探析——黔西南布依族文化心理的发展与变迁

布依族是一个具有丰富道德情感和优良道德传统的民族,布依族人在悠久的历史发展中形成了自己民族独特的道德心理结构。从道德认知、道德情感和道德行为三个维度对布依族伦理道德的发展脉络进行分析,其发展的基本趋势可以概括为：伦理道德认知由感性到理性;伦理道德情感由简单到丰富;伦理道德行为由他律到自律。     

及时教儿,以防“坑爹”

正心理解读:漠视法律,藐视生命,坑爹之子的"逆行"背后,反映出家庭教育、尤其是道德教育的严重缺失。从不谙人事、"目无法纪"的孩童到"有理想有道德"的成年人,一个人的道德观念是如何发展形成的呢?汉斯偷药,左右为难美国心理学家柯尔伯格(L·Kohlberg),采用道德两难故事来创设出一种道德两难情景,通过与10～16岁的儿童进行交流,让儿童做出选择,从而了解对于不同年龄阶段的儿童来说,人的行动是应该遵从规则和权威,还是应该遵从与此相冲突的他人的需要与利益。     

试论道德意志品质差异对道德行为的影响

个体道德意志是指个体按照内化的社会道德要求与原则自主地确立道德目的,并以此目的调节自己的行为,克服困难,实现道德目的的心理过程。它具有目的性和调节性两个特点。道德意志品质的差异导致道德行为的不同:道德意志的自觉性使道德个体自觉确定道德目的,选择合适的道德手段;道德意志的果断性使道德个体善于明辨是非,抓住时机,迅速而又合理地作出道德决断;道德意志的坚韧性使道德个体在行为中坚持决定,以充沛的精力和坚韧的毅力,百折不挠地克服一切困难,实现预期道德目的;道德意志的自制性使道德个体自觉控制和协调自己的情绪,约束自己的道德言行。这四种道德意志品质确保道德行为的发生、发展和完整。     

浅谈高校体育教学中的人格教育

本文简述了人格教育在高校体育教学中的实施办法。     

作者道德选择的制约性

道德选择具有广泛的内容，狭义的道德选择，主要指道德行为的选择。在社会实践中，一旦遇到同他人利益或社会集体利益的矛盾，或者遇到为履行自己的社会义务而损害他人利益等等情况时，行为主体在一定的道德意志支配下，按照自己的道德信念，作出符合阶级的或社会的道德原则的行为决定，就是道德选择。     

科学解释道德的可能与局限——以达尔文主义和非达尔文主义为背景

科学能否解释道德？从科学主义视角分析，科学与伦理有关。科学解释道德是科学认识在人类社会生活领域中的一个投射，目的是更好地理解和确立人类的道德观念及行为。以达尔文主义和非达尔文主义为背景分析，可以得到如下结论：科学解释伦理道德的产生与人类的遗传进化紧密关联；道德信念可以通过生物学解释。随着科学的发展，科学能够完全单独解释道德，并且提供我们所面临的道德问题的答案。科学是惟一的解释道德行为、论证正确的道德行为的最重要的来源和依据。科学可以用来解释道德，但必须明了这种解释是有限的，不可决定和代替道德。     

道德行为与关系营销--对关系营销KMV模型的拓展

信任(Trust)是迄今为止营销学界关于关系营销实证模型中公认的中心维度，而其先决条件——道德却鲜少受到关注。鉴于此，本文通过对营销道德．信任与关系营销三者关系的文献探讨，论证道德在关系营销中的重要作用，并试图将道德作为基础要素，对KMV模型进行拓展，从道德角度诠释关系营销哲学。     

营造良好的德育环境培养健全的中小学生--试述良好的德育环境是培养健全的中小学生的前提条件

中小学时期是培养优良道德品质和健全人格的重要时期，因此，营造完善的德育环境是做好中小生德育工作的重要保障。德育环境包括学校、家庭、社会德育环境，三者各有侧重，又相互联系，共同构成大德育系统，在这中小学生的德育工作中有着重要的作用。