纳米复合相变材料融化传热特性的格子Boltzmann方法研究

基于双分布函数模型方法,建立了一个模拟伴随有液相自然对流的纳米复合相变材料融化传热过程的格子Boltzmann方程模型.其中温度分布函数方程的构建采用直接基于焓方程的方法 ,避免传统方法需要迭代处理源项,提高了计算效率.应用该模型对方腔内纳米流体自然对流传热过程进行模拟,模拟结果与文献结果吻合较好;在此基础上对纳米复合相变材料融化过程进行模拟.结果表明,有效黏度系数的变化对纳米复合相变材料融化传热有着至关重要的影响,偏高的黏度系数可能会抑制纳米流体相变换热过程.此外,在给定的纳米粒子体积份额情况下,区域相变材料融化传热性能随Rayleigh数的增大而增强.     

钼酸钠-分光光度法测定银杏黄酮的含量

提出了钼酸钠-分光光度法测定药物制剂中银杏黄酮含量的新方法.该法是基于银杏黄酮能与钼酸钠反应生成黄色钼酸酯,此物质在266 nm处有最大吸收.吸光度与银杏黄酮浓度之间的关系式为:A=0.017 1C 0.001 4,其中C的浓度范围为4.0～50.0 μg/mL,r=0.999 8,平均回收率为99.6%.     

AlCl3-分光光度法测定银杏黄酮的含量

提出了AlCl3-分光光度法测定药物制剂中银杏黄酮含量的新方法.该法是基于银杏黄酮能与AlCl3反应生成黄色络合物,此物质在408 nm处有最大吸收.方法的线性范围为2.00～110 μg/mL,r=0.999 9,平均回收率为99.9%.     

计算机辅助设计案例教学法实践与思考

计算机辅助设计(CAD)软件功能强大,环境设置复杂、命令较多。按照传统讲授方式,学生学习起来较为枯燥,并缺乏解决实际问题的能力。本文探讨的案例教学法,将精选与所学专业相关案例,通过案例分解,将案例与教学知识点对应处理,每次课以一幅建筑(或机械零件)图例为教学目标,引导学生主动学习,合作学习和探究性学习等学习模式,最大限度地保持学生学习的信心与兴趣,提高学生学会学习的能力,培养其工程意识,拉近学业与就业的距离。     

供热系统节电技术研究

供热系统电能浪费严重的问题影响着供热企业的经济效益和社会效益。本人从事供热生产多年,初步分析了电耗较大的原因,提出了需从设计、设备、运行方法等方面采取相应措施降低能耗、提高经济效益,达到节能目标。     

袁店二矿断层构造复杂区物探技术应用研究

为了提高煤矿复杂地质构造判断的准确性,利用矿井震波超前探测和瞬变电磁法相结合的方式可进行有效探查.通过对袁店二矿断层超前综合探查,结果表明,综合物探技术对矿井复杂地质构造体分辨能力较强,对构造体的空间特征及其含水状况判断准确,超前探测效果较好,可为矿井安全稳定生产提供技术依据和保障.     

概率论与随机过程课程的几个特征

<正>1与实际联系密切概率论和微分方程是与实际联系最密切的两个数学分支,概率论与随机过程正好体现了这个特点,如两个最典型的例题:(1)五个纸签,其中两个纸签内写着"有"字,三个纸签内不写字,五人依次抓取,问各人抓到"有"字纸签的概率是否相同;(2)对以往数据分析结果表明,当机器调整得良好时,产品的合格率为98%,而当机器发生某种故障时,其合格率     

列车编组计划和技术站布局的综合优化

列车编组计划与技术站布局问题是铁路运输组织工作中重要而复杂的问题.针对两者的相关性,通过技术站改编能力约束,将列车编组计划问题与技术站布局问题组合并进行综合协调优化.以技术站车辆集结消耗和改编消耗整体最小为目标,构建综合优化0-1规划模型,利用禁忌搜索的两阶段算法求解,并给出算例说明模型与算法的有效性.算例结果表明,优化方案有利于路网上有调作业向作业能力大的技术站集中,为开行直达列车、提高直达列车开行比重创造条件.     

吐哈盆地巴喀地区八道湾组致密砂岩储层孔隙特征及影响因素

通过岩心观察、薄片鉴定、扫描电镜、X线衍射、压汞及核磁共振分析等手段,对巴喀地区八道湾组储层孔隙特征进行研究,并结合储层的沉积相、成岩作用和构造作用对影响储层孔隙演化的因素进行分析.结果表明:研究区以主要发育剩余粒间孔和溶蚀粒内孔2种孔隙类型为特征,且孔喉半径普遍较小,孔喉分布不均匀.不同沉积相带的结构成熟度和成分成熟度存在差异,决定了储层孔隙类型的差异,从而导致储层物性的不同;强烈的压实作用和胶结物的充填是造成储层原生孔隙和次生孔隙减少的主要原因,储层易溶物质的溶解作用形成的次生溶孔则有效地改善了储层的物性.构造作用形成的裂缝成为流体运移良好的通道,提高了储层的渗流能力.     

基于南方CASS的土地整理制图软件的开发

南方CASS地形地籍成图软件在土地整理设计中已得到广泛的应用,却不能完全满足设计制图的要求,笔者经过多年的实践对CASS软件进行了二次开发,增加了土地整理模块,在实际工作中能较大提高设计制图的工作效率。