关于高职英语专业教育改革的思考

本文就高职英语专业培养目标与人才培养质量不大吻合这一状况进行思考与探因，发现教师高职思想不明确，英语课程设置不够合理，教学内容，过程与教材不相适应，以及教学评价方式单一等问题，并提出解决问题的相应对策。     

非英语专业大学生英语学习动机实证研究

学习动机已成为近年来国内外学者研究的热点，培养和提高外语学习者的学习动机也倍受教师的关注。通过对师范院校非英语专业学生学习动机的问卷调查，从学习动机强度、内在动机和外在动机三方面进行分析英语学习动机状况，同时对不同性别和不同年级的非英语专业大学生的英语学习动机分别进行对比分析，结果表明非英语专业大学生英语学习动机总体状况良好，但外在动机相对于内在动机来说比较弱；不同性别的大学生英语学习外在动机存在显著性差异，其中女生的英语学习外在动机强于男生；不同年级的大学生英语学习动机不存在差异性。     

浅谈独立学院英语专业精读课中的文化渗透

本文分析了独立学院英语专业学生文化意识及文化教学的现状,指出精读课进行文化渗透的必要性,重点论述了精读课进行文化渗透的策略。     

“内容·语言”融合的课程体系对我国英语专业教学的启示

本项研究以大连外国语学院国家哲学社科教学改革实验为基础,运用测试的研究方法,重点关注英语专业基础阶段"内容.语言"融合课程体系的实践效果。研究结果表明,"内容.语言"融合的课程体系比传统技能本位教学模式更能提高学生的语言技能和拓展学生的知识面,更好地实现了《大纲》规定的总体教学目标,同时弥补了《大纲》的不足。这项研究结果对改革我国当前的课程建设理念、构建我国英语专业未来的课程体系具有非常重要的启示意义。     

提高非英语专业大学生英语口语能力探析

由于世界各国政治、经济、文化交流活动的日益频繁．社会对高校非英语专业毕业生的英语口语水平要求越来越高。而大部分大学生仍不具备实用的英语交际能力，尤其是英语口语交际能力。本文在分析影响大学生口语能力的因素基础上，就提高英语口语水平提出几点切实有效的建议。     

基于体裁分析的英语专业精读课

传统的英语专业精读课过多注重课文中语言知识的讲授,忽略了对文本外因素如体裁知识的教学。本文将以英语专业精读课本中的一篇特写为例,探讨如何把体裁分析理论应用到实际的精读课教学中。     

关于英语专业四级写作部分的探讨

英语专业四级考试是衡量英语专业同学英语水平的重要指标,而作文在专四考试中占25%,可见写作部分的提高对考生获取优异成绩不容忽视。本文将分析专四考试大纲关于写作部分的评分标准,力图寻找出有效地策略和方法。     

非英语专业学生英语学习策略使用实证调查

通过问卷调查及访谈,调查普通高校非英语专业学生的学习策略使用倾向,结果发现,学生总体上运用学习策略的频率不高.较常使用的是记忆策略、认知策略和补偿策略,而元认知策略、情感策略和社会策略的运用相对缺失.     

分级教学下非英语专业新生口语错误类型分析

文章通过搜集和整理非英语专业大一学生的口语讨论材料，分析其主要的错误类型，指出其产生原因，最后给出解决的途径。     

关于大二学生对大学英语听力课缺乏兴趣的思考

为了提高二年级非英语专业学生上英语听力课的积极性，笔者对学生因受四级考试影响，对英语听力课缺乏兴趣的现状进行了研究，分析了原因，同时提出了一些积极性的建议。