创新实验教学体系促进实验室开放

为推进高校创新实验教学改革,促进实验室管理进一步发展,培养学生的创新实验能力,提供良好的学习、科研环境,结合山东建筑大学实验室开放管理运行模式的实施情况,探讨了高校实验室开放目前存在的问题和解决的方法和手段.     

关于积分第一中值定理中ξ的变化趋势再讨论

本文纠正了文献[1]定理1的错误,并给出了一个新的结论,该结论具有较好的扩展性,同样满足文献[1]提出的所有功能.     

拼图技术教学模式在中职会计教学中的应用探索

培养学生的合作能力是新课程改革的要求,然而在课堂上广泛使用的小组讨论教学模式却效果甚微。针对这一现象,笔者结合自己的课堂实践,提出了一种颇有成效而且充满乐趣的合作学习方法——拼图技术（jigsaw）。     

项目教学法在《计算机辅助绘图》课程中的应用及体会

高职课程中应用项目教学法教学,项目选择是关键.要结合培养岗位技能所需,选择综合的、完整的、难度适中的、有实际应用价值的项目;实施项目教学法时,要鼓励学生自己解决问题,通过自我教育获取知识,培养学生的创新思维能力;通过一实际项目介绍项目教学法在<计算机辅助绘图>课程中的应用.     

一些Julia集为(^C)的有理函数

文章给出了一些有理函数它们的Julia集为整个黎曼球面。     

因式分解在证题中的应用

本文探讨了因式分解在证题中的应用问题。认为：因式分解在证题中的应用，有通过因式分解观察多项式是否含有某些因式，或观察整值多项式是否含有某些因素等等四种情况。     

学好有理数要过好“三关”

有理数是初一代数中最基本也是最重要的内容,学了有理数,可以为学好初一代数乃至整个代数课程打下坚实的基础.那么怎样才能学好有理数呢?总结其成功经验笔者认为:学好有理数必须过好"三关".     

雹云顶部温度分布与地面降雹、雨的相关性观测研究

分析了1987年5次降雹云系的云顶温度与地面雹雨分布特征,发现云顶温度达-55℃时,可引起张家口地区大面积的降雹且强度大、灾害重;其中-55℃冷中心左上侧是冰雹落区;通过对地面雹、雨地理分布和雹谱、雹量随时间分布的相关性分析,发现人工防雹作业后,雹谱在一些直径段数密度急剧减小。利用雹胚在云中的运行轨迹理论,对此进行了解释;推导了降雨、降雹积分曲线形成的面积差(ΔS)与降雹时间的函数相关,探讨了人工防雹机理。     

用最优化选择原则求最短路径及长度

用最优化选择原则对有向赋权图中的最短路径问题进行了讨论，给出在任意简单有限有向赋权图中求出从任一点到指定点间的最短路径长度的数学模型，提出构造一条含弧数最少的最短路径的方法，并推广到简单有限无向赋权图中。     

山东省区域经济发展差异变化及对策初探

本文运用测算区域差异的方法中常用的绝对离差和相对变异系数两种方法分别对山东省内部各地区间的差异状况作了实证分析,经计算,二者的结果是一样的,山东省内部区域间的差异从1996年以来是一直在扩大的,笔者分析了产生这种差距的原因,提出了缩小差距的具体方法.